Детская логопсихология
книга

Детская логопсихология

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-906992-65-9

Страниц: 161

Артикул: 20778

Электронная книга
210

Краткая аннотация книги "Детская логопсихология"


Учебник представляет теоретические и практические аспекты детской логопсихологии. Даются характеристики особенностей психического развития детей с разными речевыми нарушениями (ФФН, ОНР, просодическими нарушениями). Раскрываются возможности оказания таким детям многоплановой психокоррекционной и коррекционно-педагогической помощи. Учебник ориентирован на оказание помощи будущим специалистам (студентам, бакалаврам, магистрам) и практикующим работникам, осуществляющим работу с детьми, имеющими нарушения речи. Электронное приложение к учебнику содержит методические рекомендации к изучению курса и написанию курсовых работ по предмету, рабочую программу учебной дисциплины, интерактивные задания для самостоятельной работы, контрольно-измерительные материалы, а также богатый перечень практических материалов, которые могут быть использованы при организации психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Учебник адресован студентам высших и средних педагогических учебных заведений и будет полезно практическим работникам общеобразовательных и дошкольных учреждений для детей с нарушениями речи.

Содержание книги "Детская логопсихология"


От авторов
Глава I. Научно-теоретические основы логопсихологии
§1. Предмет и задачи детской логопсихологии
§2. Научно-теоретические основы логопсихологии
§3. Психолингвистические основы логопсихологии
§4. Исторический аспект развития детской логопсихологии
Глава II. Нарушения психического развития детей
§1. Понятие дизонтогении. Этиология и патогенез дизонтогений
§2. Психологические параметры дизонтогенеза
§3. Классификация психического дизонтогенеза
Глава III. Общий обзор речевых нарушений
§1. Причины возникновения речевых нарушений
§2. Психолого-педагогическая, клиническая и лингвистическая классификации нарушений речи
§3. Современные классификации речевых нарушений
Глава IV. Психические особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)
§1. Особенности познавательной сферы детей с ФФНР
§2. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР
§3. Особенности личности и межличностных отношений детей с ФФНР
Глава V. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи (ОНР)
§1. Особенности познавательной сферы детей с ОНР
§2. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР
§3. Особенности личности детей с ОНР
§4. Особенности межличностных отношений детей с ОНР
Глава VI. Психические особенности детей с мелодико-интонационными (МИН) и темпо-ритмическими нарушениями (ТРН) речи
§1. Особенности познавательной сферы, понимания и продуцирования речи у детей с МИН И ТРН
§2. Особенности личности и межличностных отношений детей с МИН и ТРН
Глава VII. Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения
§1. Психологическое изучение детей с нарушениями речи
§2. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми с речевой патологией, основные подходы к её организации и содержанию
§3. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи, в раннем возрасте
§4. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с речевой патологией
§5. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности и межличностного общения у детей с речевой патологией
§6. Взаимодействие специалистов в процессе психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения
Глава VIII. Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи
§1. Содержание готовности к школьному обучению
§2. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи
§3. Диагностика и профилактика рисков школьной дезадаптации детей с нарушениями речи
Интерактивные задания для самостоятельной работы
Тема 1. Научно-теоретические основы логопсихологии
Тема 4. Психические особенности детей с фонетикофонематическими нарушениями речи (ФФНР)
Тема 5. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

Все отзывы о книге Детская логопсихология

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Детская логопсихология

32 Глава I. Научно-теоретические основы логопсихологиив аспекте связи речи и мышления) детей с тяжёлой речевой патологией. Научные исследования в период до 30-х гг. ХХ в. имеют преимущественно описательный характер без выявления внутренних закономерностей речевых нарушений. В соответ-ствии с занимаемыми теоретическими позициями в данном во-просе, представления о причинно-следственных взаимосвязях между когнитивными и речевыми нарушениями могут быть разделены на три группы:1. Речевые расстройства находятся в непосредственной за-висимости от дефектов интеллектуальной сферы, и именно умственное недоразвитие определяет нарушение в развитии речи (А. Куссмауль, П. Мари, М.В. Богданов-Березовский).2. Причинная зависимость между расстройствами речи и мышления не существует, поскольку и в том и в другом случае главной причиной является нарушение интегративной деятель-ности мозга (К. Гольдштейн, Х. Хэд).3. Расстройства мышления непосредственно обусловлены речевыми дефектами (А. Пик, Ф. Лотмар, Г.Я. Трошин).В 1930-е г. в отечественной психологии и дефектологии фор-мируются новые представления о происхождении и строении высших психических функций человека. Методологической основой научных исследований становится культурно-исто-рическая теория психического развития Л.С. Выготского, согласно которой высшие формы психической деятельности имеют социально обусловленную природу, прижизненно фор-мируются, опосредованы системным строением и речью.Идеи Л.С. Выготского получили теоретическое развитие в рамках системного подхода к изучению речевых и психических особенностей детей с тяжелыми нарушениями речи в научной концепции Р.Е. Левиной, которая показала, что первичный дефект (акустический, зрительно-пространственный, мотиваци-онный) закономерно определяет особенности не только речевых нарушений, но и характер задержки в развитии познавательной сферы ребёнка. Благодаря работам Р.Е. Левиной к началу 70-х гг. XX века становится очевидной актуальность теоретических и практических разр...

Книги серии