Активизация речевой деятельности детей с отсутствием вербальных средств общения

39 метод наблюдения представил возможность выявить особен-ности каждого ребенка в свободной и организованной деятельности; теоретический метод; метод констатирующего эксперимента предполагал разра-ботку количественно-качественной оценки; статистический метод использовался для подтверждения достоверности и результативности. Исследование проводилось на базе Центра развития ребенка «Росток» г. Москвы в течение 2010–2015 гг. В экспериментальном исследовании приняли участие 126 до-школьников в возрасте от трех до четырех лет с нарушением речи различного генеза. По заключению врача-невролога и логопеда по-ликлиники в экспериментальную группу вошли дошкольники с за-держкой психического развития (ЗПР) – 14,28%, с задержкой пси-хо-речевого развития (ЗПРР) – 53,97%, с общим недоразвитием ре-чи (ОНР, I уровень речевого развития) – 31,75%. (рис. 1). Рис. 1. Состав обследуемой группы на основе медицинских заключений Исследуемую группу составили 70 мальчиков и 56 девочек, из них с ОНР – 28 мальчиков и 12 девочек, с ЗПРР – 32 мальчика и 36 девочек, с ЗПР – 10 мальчиков и 8 девочек (рис. 2). 53,97% 14,28% 31,75% ЗПРР ЗПР ОНР