Динамические модели в семантике лексики
Языковое поведение слова (сочетаемость, состав грамматических форм и их значение, фразовое ударение и т.д.) определяется его значением, а значение изменчиво, подвижно. Описываются продуктивные модели семантической деривации, т.е. модели преобразования лексических значений.Выявляются смысловые компоненты и параметры лексического значения, которые объединяют слова в крупные и мелкие классы и лежат в основе лексической системы языка. Показано, что семантическая деривация в первую очередь затрагивает именно эти компоненты и параметры.Книга рассчитана на лингвистов, специалистов по компьютерной лексикографии, студентов и преподавателей русского языка
Содержание
Содержание книги "Динамические модели в семантике лексики "
Отрывок из книги
44Часть I. Параметры лексического значениятолковании; общий компонент –– это, как правило, и общая роль, т. е. общийучастник.У глаголов с одной и той же ролью много общих свойств. Например, участ-ник Результат предопределяет нетривиальную зависимость значения глагола ототрицания, имперфекта, буд. времени:отрезал⊃‘есть Результат’,не отрезал⊃‘нет Результата’;выбрал⊃‘есть Результат’, а есливыберу, то нет Результатав текущий момент; так что у глагола в прош. и буд. времени разное числоучастников, см. гл. IV.2.В о-в т о р ы х, члены одного тематического класса склонны иметь общийдеривационный потенциал, т. е. один и тот же набор семантических дериватов.Это было продемонстрировано в Падучева 1998а на примере единой парадиг-мы производных значений у глаголов звука.Тематический класс глагола может быть скоррелирован с его таксономи-ческой категорией. Так, среди глаголов восприятия много моментальных (см.гл. IV.1): сов. вид глагола восприятия обычно обозначает происшествие, а недействие с накоплением эффекта. Такая корреляция соответствует моменталь-ности реального восприятия, ср. глаголыувидеть,услышать,заметить.Тематический класс может быть единым во всех употреблениях слова; так,глаголыдумать,считать,прогнозироватьвсегда ментальные. Однако естьмного глаголов с подвижным тематическим классом. Например:(1)выбралместом отдыха Ялту [ментально-волитивное действие];выбралипредседателем Иванова [социальное действие];выбратьнезрелые ягодыhи выкинутьi[физическое действие].(2) а.ударилкулаком по столу [выразил эмоцию / произвел звук];б.ударилв колокол [семиотическое действие].(3) а. Самовар пошипел-пошипел изаглох= ‘перестал звучать’;б. Моторзаглох= ‘перестал функционировать’.Переменный тематический класс имеет глаголрешить–– он может отно-ситься к глаголам принятия решения (решил≈‘стал иметь намерение’), см.(4), и к глаголам мнения (решил≈‘подумал’), см. (5):(4) Ярешилпоехать в Крым.(5) У вас не горел свет, и ярешил, что вы уехали.Глаголвидетьдает пример сдвига тематического кл...
Падучева Е. В. другие книги автора
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Динамические модели в семантике лексики (автор Елена Падучева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку