Образование и экономический рост

5. Институциональные проблемы российского образования и развилки образовательной политики Если н а к о п л е н и е ч е л о в е ч е с к о г о к а п и т а л а стано¬в и т с я в а ж н ы м у с л о в и е м э к о н о м и ч е с к о г о р о с т а , т о с о с т о я н и е с и с т е м ы о б р а з о в а н и я я в л я е т с я либо т о р м о з о м , л и б о , н а п р о т и в , ф а к т о р о м , обеспечи¬в а ю щ и м его п о в ы ш е н и е . В с в я з и с э т и м д л я обе¬с п е ч е н и я с о ц и а л ь н о - э к о н о м и ч е с к о г о р а з в и т и я н е о б х о д и м о у с т р а н и т ь п р е п я т с т в и я , к о т о р ы е воз¬н и к а ю т н а п у т и ф у н к ц и о н и р о в а н и я того и л и ино¬го у р о в н я о б р а з о в а н и я . Если говорить о российской системе образования, то наиболее о с т р ы м и и н с т и т у ц и о н а л ь н ы м и пробле­м а м и ее р а з в и т и я были и остаются следующие1: • О с н о в н о й и Е д и н ы й г о с у д а р с т в е н н ы е э к з а м е ­н ы (ОГЭ и ЕГЭ); • к о н т р о л ь н ы е ц и ф р ы п р и е м а в в у з ы (или более ш и р о к о — о р г а н и з а ц и я п р о ф е с с и о н а л ь н о г о об¬р а з о в а н и я ) ; • м е х а н и з м ы ф и н а н с и р о в а н и я о б р а з о в а н и я ; 1 М ы не р а с с м а т р и в а е м все и н с т и т у ц и о н а л ь н ы е п р о б л е м ы , с к о т о р ы м и с т а л к и в а е т с я р о с с и й с к о е о б р а з о в а н и е , т е м бо¬л е е не р а с с м а т р и в а е м в о п р о с ы с о д е р ж а н и я о б р а з о в а н и я , о г р а н и ч и в а я с ь н а и б о л е е о с т р ы м и в о п р о с а м и е г о о р г а н и ­з а ц и о н н о - э к о н о м и ч е с к о г о у с т р о й с т в а , с д е р ж и в а ю щ и м и н а к о п л е н и е ч е л о в е ч е с к о г о к а п и т а л а и п о т е н ц и а л ь н о эко¬н о м и ч е с к и й р о с т в Р о с с и и . 9 1