Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Год: 2018
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-7749-1293-3
Страниц: 41
Артикул: 78530
Краткая аннотация книги "Реформа высшего образования и науки во Франции"
Настоящий доклад — результат совместных научных исследований, посвященных сравнительному анализу реформ высшего образования и науки во Франции и Российской Федерации. Одним из важнейших направлений реформ является построение новой модели современного университета, в котором и форма, и содержание призваны ответить на серьезные вызовы эпохи цифровой революции и перехода к новому технологическому укладу, характеризующейся усилением конкуренции на мировом рынке услуг высшего образования и ростом спроса на креативно мыслящих специалистов, инноваторов. Новому университету не на словах, а на деле важно объединить образовательный процесс с научными исследованиями, стать центром притяжения для всех заинтересованных сторон региона, чтобы решать конструктивные задачи устойчивого развития его экосистемы в самом широком смысле слова. Один из подходов к построению новой модели университета не только в теории, но и на практике становления нового Университета Лазурного берега представлен в настоящем докладе. Научные разработки по данной проблематике проводятся РАНХиГС в 2015–16 гг. совместно с учеными-исследователями Университета Ниццы София-Антиполис.
Содержание книги "Реформа высшего образования и науки во Франции"
Развитие моделей университета во Франции: история вопроса в контексте реформ высшего образования
Ключевые факторы стратегии реформирования: связь вузовской науки, образования и развития территорий во Франции
1. Эволюция методологических подходов к образованию и исследованиям. Дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
2. Мультидисциплинарность, междисциплинарность, трансдисциплинарность
3. Нестандартное мышление как обязательная составляющая новой методологии
4. Каким образом применяется идея трансдисциплинарности в проведении научных исследований, образовании, программах социальной поддержки и в процессе генерации новых знаний
Литература
Сведения об авторах
Все отзывы о книге Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Отрывок из книги Реформа высшего образования и науки во Франции : дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях
Реформа высшего образования и науки во Франции23действию уже более 3000 лет!). Вместо этого мы хотим объе-динить различные области знаний вокруг определенных проектов, чтобы создать новые парадигмы и по-новому про-водить исследования. Например, объединение: ·исследователей в гуманитарных науках, работающих над когнитивными системами и социальной жизнью; ·исследователей-лингвистов, работающих над языковы-ми моделями; ·математиков, работающих над компьютерной нейро-лингвистикой; ·биологов, исследующих старение; ·нейрохирургов, работающих с данными МРТ.Эти ученые вместе могут рассматривать неврологические аспекты языковой практики и снижение когнитивных1 спо-собностей, связанное со старением.То же самое может быть применимо и для образования.Каждый день в университетах изобретаются новые спо-собы преподавания и обучения через «виртуальные клас-сы», МООСs (массовые открытые онлайн-курсы), SPOCs (ма-лые частные онлайн-курсы). Необходимо объединить все эти частные инициативы в единый интегрированный процесс. Применяя новые подходы и работая непосредственно в ис-следовательских лабораториях и компаниях, студенты смогут сформировать свои собственные знания и профессиональ-ные навыки. Также инновации означают переосмысление учебного плана и методик преподавания.Студенты должны понимать, что есть, как правило, не-сколько путей, которые ведут к познанию. Их следует по-ощрять искать и экспериментировать с новыми веща-ми и идеями. Они должны быть обучены задавать вопросы и проводить исследования, когда что-либо непонятно. Им необходимо учиться видеть в ошибках возможности для об-учения, а не рассматривать их как неудачи. Студенты должны 1 Когнитивные функции — высшие мозговые функции: память, вни-мание, психомоторная координация, речь, гнозис, праксис, счет, мышление, ориентация, планирование и контроль высшей психи-ческой деятельности.
Книги серии
С книгой "Реформа высшего образования и науки во Франции" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку