Среднее профессиональное образование

2 9С                              и показывает вторая линия на графике. Таким образом, числен-и показывает вторая линия на графике. Таким образом, числен-ность обучающихся можно соотносить и с измененной возраст-ность обучающихся можно соотносить и с измененной возраст-ной группой населения.ной группой населения.Анализ динамики показателя охвата, как уже было отмече-Анализ динамики показателя охвата, как уже было отмече-но, позволил выявить выраженную тенденцию к его росту, хотя но, позволил выявить выраженную тенденцию к его росту, хотя и  искаженную данными статистики за  2013 и  2016 гг. Можно и  искаженную данными статистики за  2013 и  2016 гг. Можно предположить, следовательно, что эта тенденция может сохра-предположить, следовательно, что эта тенденция может сохра-ниться и  на  некоторую перспективу, что дает основания для ниться и  на  некоторую перспективу, что дает основания для использования полученных результатов при прогнозировании использования полученных результатов при прогнозировании показателей среднего профессионального образования или показателей среднего профессионального образования или подготовки специалистов среднего звена.подготовки специалистов среднего звена.Изменение численности студентов, обучающихся по  про-Изменение численности студентов, обучающихся по  про-граммам подготовки специалистов среднего звена (получаю-граммам подготовки специалистов среднего звена (получаю-щих среднее профессиональное образование) представлено щих среднее профессиональное образование) представлено на рис. 20.на рис. 20.График показывает, с нашей точки зрения, наличие искаже-График показывает, с нашей точки зрения, наличие искаже-ний в ряду статистических данных:ний в ряду статистических данных:Р.  20. Численность студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена (чел.)247299723888732288495213613520523402026831198399819844081466698196328020313442699701050000...