Алалия

Алалия34матических отношений и  т.д.) проявляются однозначно и  ярко в более поздние сроки коррекции.Факт наличия у ребенка с алалией проблем в ЦНС признает-ся всеми исследователями, однако детский мозг более пластичен, проходит стадии развития, что позволяет объяснить меньшую частоту и большую обратимость речевых расстройств в детском возрасте (В.К. Орфинская, Э.Г. Симерницкая, Л.С. Цветкова).Функциональная система, включающая взаимодействие ряда анализаторных систем  — психофизиологическая основа речи. Недоразвитие любого звена речедвигательного анализатора по-вреждает сложный механизм, обеспечивающий процессы, форми-рующие речеязыковую компетентность. Развитие речи проходит в условиях патологического состояния, система сложных ассоци-ативных связей языка не формируется. Дети не овладевают язы-ковой способностью. Наличие стойких глобальных языковых на-рушений при алалии свидетельствует о патологии формирования сложной психической деятельности, каковой является речь, ее автоматизированной свернутой формы, программирования и ре-ализации развернутого высказывания.Можно использовать следующие методы исследования:— ознакомление с медико-психолого-педагогической документацией; — анкетирование и интервьюирование родителей, воспитателей, психолога;— анализ общего и речевого анамнеза;— посещение занятий воспитателя и других педагогов ДОО;— свободные и направленные наблюдения за детьми в течение занятий и вне их, в играх, беседах, режимных моментах;— динамическое логопедическое обследование речевых и нерече-вых процессов детей с алалией;— экспериментальное изучение состояния речевых предпосылок (базовых детерминантов) при алалии.Ислледование проводится с учетом основных принципов диа-гностики:— динамического изучения и наблюдения. Предполагает выявление не только слабых звеньев в развитии речевой функции ребенка, но и зоны ее актуального и ближайшего развития. Всестороннее обследование речевых и неречевых процессов осуществлялось в ходе динамического обследования и ...