Мониторинг эффективности школы

2 0ВыводыОбъем учебной нагрузки учителей до пандемии оставался высоким. Более чем на одну ставку ра-ботали свыше 60%, более 70% проводили допол-нительные занятия и  осуществляли классное ру-ководство. Помимо работы в  школе более трети учителей периодически или на регулярной основе подрабатывали в  качестве репетиторов. Сложив-шаяся в  стране эпидемиологическая обстановка лишь увеличила нагрузку на педагогов в силу не-обходимости осваивать дистанционные техноло-гии обучения и формы ведения отчетности.В еженедельной структуре рабочего време-ни учителей (без учета преподавания и  повыше-ния квалификации) бóльшую долю занимала под-готовка к  урокам и  проверка работ учащихся. На индивидуальную работу с отстающими учащими-ся две трети учителей выделяли не более одного-двух часов в неделю. Подготовка отчетности зани-мала у 58,3% учителей менее двух часов в неделю. Дистанционные формы обучения, вероятнее все-го, не уменьшили, а напротив, повысили нагрузку на учителей, в частности в силу увеличения време-ни на подготовку к урокам.До начала пандемии и массового перевода школ на дистанционное обучение большинство учите-лей отмечали, что использование сети Интернет, цифровых и  электронных устройств в  ходе под-готовки и проведения уроков способствовало по-