Социокультурно-педагогические основы теории, истории искусств и художественного творчества
Научно-методическое пособие адресовано преподавателям, докторантам, аспирантам, магистрантам, учащимся бакалавриата, студентам, широкой общественности, интересующимся проблемами использования материальных, духовно-нравственных ценностей искусств и художественного творчества в любых формах, видах аудиторной, внеаудиторной образовательно-воспитательной деятельности в системе авторской теории социокультурно-педагогической эмотивации.В книге раскрываются теоретико-методологические основы практической организации личностно-ориентированного освоения молодыми коллегами-социокультурологами и самой учащейся молодежью исторических, современных, потенциально-перспективных систем искусств и художественного творчества в эпоху информационных технологий постиндустриального со-развития государства, социума и каждой отдельной личности современной и потенциальной России..
часть 2
Содержание
Содержание книги "Социокультурно-педагогические основы теории, истории искусств и художественного творчества : научно-методическое пособие"
Отрывок из книги
бывает с подростками, содержание фантазий, воображения которых имеет ярко выраженный личностный характер, одна-ко тинэйджеры (англ. teen-ager — подросток) не в состоянии еще мировоззренчески соотноситься с теми социокультурны-ми, педагогическими моделями (или их элементами), за кото-рыми в социуме «закреплен» статус непререкаемых истин, норм. В собрании сочинений К. Н. Вентцеля в 2-х томах (т. 1 — «Этика творческой личности», т. 2 — «Педагогика творческой активности») систематизированы принципы сво-бодного развития ребенка в десяти пунктах, предложенных школе нового этапа становления российского просвещения (1913 г.): 1) Теория изучения культурного отношения исходит из принципа многообразия развития: сколько детей, столько си-стем образования; 2) Развитие не есть умышленное формирование ребенка со-образно идеалу, но процесс освоения творческих сил в ребенке; 3) Высшая цель воспитания — развитие творческой инди-видуальности; 4) Индивидуальность не стоит в противоречии с обще-ственностью и культурой, но, наоборот, истинная обществен-ность и истинная культура связаны с развитием эстетической преемственности поколений; 5) Самодеятельность учащегося, его активный характер; 6) Соприкосновение ребенка с природой; 7) На первом плане развитие психической активности и во-ли, без которых воспитание не будет гармоничным; 8) Воспитание должно вести к способности ставить себе со-знательно цели и стремиться к их достижению; 9) Базис культурного воспитания — свободный творческий производительный труд; 10) Содействие ребенку в выработке личной нравственности и личной религии, всякое обучение тому или иному кодексу морали должно быть отвергнуто (Вопросы философии. — 1996/4, с. 110). 27
Гончарук А. Ю. другие книги автора
С книгой "Социокультурно-педагогические основы теории, истории искусств и художественного творчества" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Социокультурно-педагогические основы теории, истории искусств и художественного творчества : научно-методическое пособие (автор Алексей Гончарук)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку