Социально-педагогическая культура

Глава V. ОТКРЫТЫЕ ЛИЦЕНЗИИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ: ПРАВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКОМ ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ КАК ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ Политические, экономические, социокультурные преобра-зования, охватившие все сферы нашей жизнедеятельности, обу-славливают возрастающую роль систем университетского обра-зования в формировании демократичного общества в его гармоничном становлении и самосовершенствовании. В сего-дняшних условиях решения актуальных проблем разработки концептуально-теоретических основ стратегии, инновационных технологий-тактик гарантированного обеспечения идеологиче-ского единства прогрессивных тенденций, формирующих си-стемное понимание российским студенчеством важности кон-текстов их государственного, общественного, личностного освоения в системе именно интеллектуальной собственности в России — необходимы целостные, разносторонне-гармоничные подходы сохранения, преумножения, саморазви-тия национальных социокультурных ценностей, что невозмож-но без сочетания классически-традиционных, современных, по-тенциально-перспективных подходов, создаваемых лишь в системе коммуникативно-творческих комплексов стратегии и тактики отечественного высшего социального образования. В целостном, многоплановом образовательном процессе пер-востепенное значение приобретает развитие нравственно-эстетического отношения современного юношества к интел-лектуальной собственности государства, социума, каждой от-дельной личности в потенциально качественно новой действи-тельности России эпохи инновационных информационных технологий постиндустриального мира. В настоящее время очевидна высокая степень расхождения между насущной по-требностью системы университетского образования России в воспитательных идеях в области нравственно-эстетического развития студенчества в осознании нравственно-правовых 139