Массовое медиаобразование в странах СНГ

376 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Бурное развитие медиатехнологий создало необхо-димые условия для появления информационного обще-ства, повлекшего принципиальные изменения характера социокультурных отношений и организационных форм политических процессов. Высокая скорость передачи ин-формации и практическое исчезновение пространственно-временных границ в ее распространении привели, с одной стороны, к расширению демократических свобод населе-ния многих стран мира, а с другой, к расширению глобаль-ного политического влияния мировых финансовых элит и властных структур. Эти тенденции обусловили необходимость принятия различных государственных и международных концепций, доктрин и законов, регулирующих отношения между субъ-ектами информационного пространства. В свою очередь ролью и местом «потребителя» информации в этих отноше-ниях стали заниматься исследователи гуманитарных наук: педагогики, психологии, философии, социологии, культуро-логии и других. В поле их внимания оказались проблемы манипуляции массовым сознанием, информационной без-опасности личности, социальной ответственности журнали-стов и СМК, реализации гражданских прав, сохранения национальной идентичности, формирования медиакомпе-тентности/медиаграмотности, и т. п. Большим подспорьем для них стали конференции и деятельность международных организаций: ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы и других. В положении пятьдесят девятой сессии Генеральной Ассамблеи ООН содержание понятия «образование в области прав человека» определяется как «усилия по образованию, обучению и информированию, которые предпринимаются для создания всеобщей культуры прав человека путем обме-на знаниями, привития навыков и формирования позиций, которые направлены на: – укрепление уважения прав человека и основных свобод; – всестороннее развитие человеческой личности и чувства человеческого достоинства;