Программа курса «Литературное чтение». 1-4 классы

Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений. Работа со словом (распознание прямо¬го и переносного значения слов, определение их многозначности), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Монолог как форма речевого высказывания. Оформление своей мысли в монологическое речевое высказывание небольшого объ¬ема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в качестве ответа на вопрос. От¬ражение основной мысли текста в высказывании. Передача содер¬жания прочитанного или прослушанного с учетом специфики на¬учно-популярного, учебного и художественного текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведе¬н и я , изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассужде¬ние, повествование). Самостоятельное построение плана собствен¬ного высказывания. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) с учетом особенностей монологического высказывания. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. Письмо (культура письменной речи) Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев). Оформление своих мыслей в письменной форме. Использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравне¬ние) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, аннотация и отзыв о прочитанной книге, сочинение по картине. Самоконтроль и внесение корректировки в письменный текст. КРУГ ЧТЕНИЯ 1 КЛАСС (40 часов) Тема 1. Я И МОЯ СЕМЬЯ (8 часов) О. Высотская. Дорогая наша мама; В. Берестов. Праздник мам; Е. Благинина. Мамин день; С. Чёрный. Приставалка; Л. Толстой. Садовник и сыновья. Отец и сыновья; Е. Пермяк. Торопливый н о ­жик. Для чего руки нужны; А. Барто. Вот так защитник!; К. Чуков-19