Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

57 Подготовительный этап  За 2 недели до проведения урока учащиеся (по жела-нию) готовят выступления об ученых-иммунологах (К. Ланд-штейнер, И. Винер).  За неделю до урока учитель проводит экскурсии в биохимическую лабораторию и на станцию переливания крови (по возможности). ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Этап I. Самоопределение к деятельности (целеполагание) Задачи: актуализация жизненного опыта детей; мотива-ция обучающихся к изучению темы. Учитель. Почему так важно знать свою группу крови и резус-фактор? Потому что это может помочь нам избежать многих неприятностей и даже трагедий в своей жизни. К сожалению, мы не терминаторы и можем подвергаться травмам и операциям. Иногда это требует переливания кро-ви. В экстренной ситуации вы можете помочь медикам, со-общив им свою группу крови и резус. Некоторым женщинам необходимо особенно тщательно следить за контрацепцией и планировать беременность и роды. А незнание механизма наследования группы крови может привести к краху семьи. В донорский центр пришел однажды мужчина с целью сдать кровь. Когда у него определили третью В(III) группу, он взревел, как раненый буйвол, и стал обвинять свою су-пругу в неверности. Дело в том, что у его супруги была А(II) группа, а у детей — АВ(IV). Медикам стоило немалых трудов успокоить его и объяснить, почему у его детей АВ(IV) группа крови. Я привела вам этот пример, чтобы доказать, что тема сего-дняшнего урока — группы крови — животрепещущий вопрос, особенно для неуверенных в своем отцовстве мужчин. Если бы у этого мужчины были знания по биологии в объеме школьной программы о том — что такое группа крови и как она наследуется, он не стал бы устраивать глупый скандал.