Я — исследователь: программа конвергентного образования

24 Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 - закрепляют навыки ра-боты с лупой и микроско-пом; навыки делать ри-сунки с микроскопа; - наблюдают почвенную микрофлору в микроскоп, определяют видовой со-став живых организмов с помощью определителя; - проектируют вермиком-постер, защищают проект; - изготавливают верми-компостер, готовят суб-страт для червей; заселя-ют вермикомпостер; ухаживают за колонией червей; извлекают био-гумус; проводят под-кормку комнатных рас-тений биогумусом 6 «Сок? Мо-локо? Га-зировка?» 2 Опыт и экспери-мент Гипотеза Качественный анализ (индикато-ры) Количествен-ный анализ (циф-ровая лаборатория с датчиком рН) Понятия «опыт» и «эксперимент» Водородный пока-затель (кислотность среды, рН) Устройство цифро-вой лаборатории Работу с датчиком рН Кислотность разных напитков Установка для прове-дения ис-следования - анализируют художе-ственный текст, находят необходимую контекст-ную информацию; нахо-дят устаревшие слова и выражения, работают с толкованием архаизмов; - работают с определени-ем терминов; расширяют