Технология межпредметной интеграции на уроках общей биологии в старшей школе

ПОЧЕМУ НЕ БЫВАЕТ ТРЕХЦВЕТНЫХ КОТОВ?:  ИНТЕГРИРОВАННОЕ УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ  О ГЕНЕТИКЕ ПОЛА И СЦЕПЛЕННОМ С ПОЛОМ НАСЛЕДОВАНИИ У ЖИВОТНЫХ  Половое размножение... шедевр природы. Эразм Дарвин (1791)  Почему не бывает трехцветных котов? На такой вот вопрос кто ответит готов?  Цель:  создать  условия  для  осознанного  понимания  хро‐мосомного определения пола у живых организмов. Планируемые предметные результаты: В познавательной (интеллектуальной) сфере: - выделять  существенные  признаки  и  отличия  сомати‐ческих и половых клеток; существенные признаки хромосом‐ного определения пола животных организмов; - объяснять  механизмы  наследственности  и  изменчиво‐сти; - называть  различные  типы  определения  пола  живот‐ных  организмов (тип  дрозофилы,  тип  бабочки,  тип Protentor),  распознавать  представителей  разного  типа  опре‐деления  пола  на  рисунках,  схемах,  таблицах,  видеофрагмен‐тах, - делать  выводы  о  причинах  наследования  признаков, сцепленных с полом на примере наследования окраски у ко‐шек; - записывать  схемы  генетических  скрещиваний  по  при‐знаку «наследование, сцепленное с полом»,  - решать  генетические  задачи  на  сцепленное  с  полом наследование;