Теории воспитания
книга

Теории воспитания

Автор: Ирина Емельянова

Форматы: PDF

Издательство: Тюменский государственный университет

Год: 2016

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-01285-3

Страниц: 144

Артикул: 74715

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
288

Краткая аннотация книги "Теории воспитания"

В учебном пособии раскрывается содержание теорий и концепций воспитания (классических и современных), дается характеристика традиционных и новых моделей воспитания. Весь учебный материал выдержан в контексте компетентностного подхода к образованию.
Предназначено для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогического образования, педагогов, участвующих в воспитании и развитии детей, подростков и молодежи.

Содержание книги "Теории воспитания"


ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ В ТЕОРИИ ПЕДАГОГИКИ
§ 1. Понятие «теория», особенности педагогических теорий
§ 2. Ценностные основы воспитания
§ 3. Взаимосвязь ценностей и целей воспитания
Резюме
Вопросы для самопроверки
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Базовые понятия: «мораль», «нравственность», «духовность»
§ 2. Приоритетные сферы духовно-нравственного воспитания
§ 3. Концептуальные идеи и теории формирования морально-этической компетенции
§ 4. Социальная практика по формированию морально-этической компетенции
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Базовые понятия: «гражданственность», «патриотизм»
§ 2. Проблемы и приоритеты современного общества по формированию социально-гражданской компетенции
§ 3. Идеи гражданственности и патриотизма в классической педагогике
§ 4. Воспитательная практика отечественной школы по формированию гражданственности и патриотизма
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Базовые понятия: «труд», «деятельность»
§ 2. Практика отечественной школы по реализации задач трудового воспитания
§ 3. Проблемы и приоритеты формирования профессионально-трудовой компетенции
§ 4. Классические идеи в теории трудового воспитания
§ 5. Современные теории профессионально-трудового воспитания
§ 6. Формы социальной практики по формированию профессионально-трудовой компетенции
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 5. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГО-ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Понятие «экология» и проблемы формирования экологической компетенции
§ 2. Космизм как базовая теория по формированию экологического мировоззрения
§ 3. Понятие «валеология» и проблемы формирования валеологической компетенции
§ 4. Теории здоровья в классической педагогике
§ 5. Современная практика по формированию эколого-валеологической компетенции
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 6. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Базовые понятия: «прекрасное», «безобразное», «эстетика», «искусство»
§ 2. Проблемы формирования художественно-эстетической компетенции
§ 3. Концепция детского творчества
§ 4. Концепции художественно-эстетического развития
§ 5. Социальная практика по формированию художественно-эстетических компетенций
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 7. ТЕОРИЯ КОЛЛЕКТИВА
§ 1. Понятия «коллектив», «группа»
§ 2. Структура коллектива, этапы формирования коллектива
§ 3. Проблемы взаимодействия коллектива и личности
§ 4. Педагогические концепции и теории формирования коллектива
§ 5. Отечественный опыт и социальная практика по формированию детских коллективов
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 8. ТЕОРИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
§ 1. Понятия: «самовоспитание», «самоопределение», «самореализация»
§ 2. Типичные проблемы самосовершенствования личности
§ 3. Общие положения теории самореализации
§ 4. Методика личностного самосовершенствования
Резюме
Вопросы для самопроверки
Кейс
ГЛАВА 9. ФУНКЦИИ И НАЗНАЧЕНИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА
§ 1. Сущность классного руководства
§ 2. Кураторская деятельность
§ 3. Тьюторская деятельность
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Все отзывы о книге Теории воспитания

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теории воспитания

24имеет и глобальную духовную связь, поэтому нравственность не может отражать интересы какой-либо категории людей, в основе нравственности лежит всеобщее. Непреходящей, объективной дей-ствительной необходимостью и высшей всеобщей ценностью во все времена была и остается человеческая жизнь. Нравственность вне зависимости от времени и эпохи ориентируется на ценность и ме-рило всего, что в этом мире значимо, — человеческую жизнь. Та-ким образом, нравственность — это регулятивная форма обще-ственного сознания, которая ориентирована на общечеловеческие ценности.современная теория и практика обращаются к понятию «компе-тенция». существуют различные трактовки данного понятия, но в общем и целом компетенция — это «сочетание характеристик (от-носящихся к знанию и его применению, к позициям, навыкам и от-ветственностям), которые описывают уровень или степень, до кото-рой некоторое лицо способно себя реализовать»1. Иными словами, компетенция — это показатель способности человека действовать в определенных условиях социальной или профессиональной дей-ствительности.Морально-нравственная компетенция направлена на форми-рование представлений о нормах в системе социальных отношений, формирование нравственных ориентиров и жизнеутверждающих ценностей, получение опыта продуктивного межличностного взаимо-действия, развитие сознательного и ответственного отношения к духовно-нравственным ценностям общества; приобретение способ-ности к рефлексии своего проведения, адекватной самооценке; фор-мирование умения делать нравственный выбор в ситуации принятия решения, развитие стремления сделать мир и окружающее жизнен-ное пространство более гармоничным, совершенным.Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ЖИЗНЬ, ЧЕЛОВЕК, ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, ЛЮБОВЬ, КУЛЬТУРА, ДОБРО, КРАСОТА.1 Байденко В. И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования Гос ВПо нового поколения: Мето-дическо...

С книгой "Теории воспитания" читают