Педагогическая режиссура: теория и практика

10 Завязка: обозначение проблемы прямо или косвенно: через эпиграф, формулировку темы, оценку явления и др. Интрига проблемой, темой, фактом, явлением, подходом к ним; Развитие действия Этапы (событийный ряд); Рисунки-схемы мизансцен с подписями этапа; Особенности развития действия (виды деятельности обучающихся и педагога) Кульминация: описание самого яркого события или событий; Развязка: подведение итогов, выводы – беседа, опрос, отзыв, награждение, синквейн; Эпилог: анализ, рефлексия – новые проблемы, взаимооценка, самооценка; Домашнее задание (если предусмотрено); Способы создания настроя на будущее взаимодействие 3. Составьте тезисный план статьи В. Г. Пухальской, А. Ю. Кулинковича «Театральные технологии в работе преподавателя» (Пухальская В. Г., Кулинкович А. Ю. Театральные технологии в работе преподавателя// Высшее образование в России. 2013. №11. С.138-141.) 4.Ответьте но вопросы теста № 10-22 (Раздел «Тесты для самоконтроля»). 6.ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕМПОРИТМ Практические задания 1.Сделать конспект главы «Педагогический темпоритм»8 по вопросам: — Что такое темпоритм педагогического процесса? — Что может чередоваться на уроке? Зачем нужны эти чередования? — От чего зависит темпоритм педагогического процесса? 8 Задорина О. С. Содержание и способы реализации идей педагогической режиссуры в образовании. Монография. Тюмень, 2012.С. 169-192.