Общие основы педагогики

26ции: юриспруденции, экономики, информатики, статистики, экологии, этнографии, этнологии, истории, технических наук. В числе форм взаимосвязи педагогики с другими науками:использование идей, подходов, терминологии, методов; —использование результатов исследований; —проведение совместных комплексных исследований и др. —Резюме Каждый человек опытным путем способен приобрести опреде-ленные педагогические знания, установить некоторые зависимости между различными педагогическими явлениями. Однако это будет более целенаправленным и эффективным, если обратиться к пости-жению научных закономерностей педагогики. Педагогика обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явле-ниями. Она не столько описывает их, сколько объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания.Педагогика — это сложная, диалектическая наука. Педагогиче-ские знания, отражающие многовековой опыт воспитания, обучения, развития личности, очень обширны и неоднозначны. Кроме того, пе-дагогика — не просто наука, изучающая закономерности, принципы, методы обучения и воспитания, особенности процесса становления личности. Это одновременно и искусство воспитания и обучения, а педагог — и сценарист, и режиссер, и артист, и психолог, и исследо-ватель, и методист, от результатов труда которого зависит будущее страны, возможности ее развития. В понимании педагогики как культуры педагогика рассматривается как система, способная созда-вать, сохранять и воспроизводить культурную информацию и цен-ности.Вопросы и задания для самопроверкиПри каких необходимых условиях определенную отрасль знаний 1. называют наукой?Что выступает объектом педагогической науки?2. Что представляет собой предмет педагогической науки?3. Установите соответствие:4.