Методика арифметики. Первый год обучения

- 27 -Роберваля съ прсдельныме весомъ до 20 фунтовъ. Учитель знакомить учениковъ съ весами и со способами взвЪшивашя, показываетъ имъ фунтъ и полфунта и доказываетъ взвъшива-HieMb1 что 2 полфунта составляютъ фунтъ, затеме беретъ ги­рю въ 2 фунта и взв'Ьшивашеме устанавливаешь ея B t c e . Опрашиваешь, сколько полуфунтовыхъ гирь нужно, чтобы взве­сить 2 фунта? Затъмъ можно подобрать различные предметы точнаго веса: книги, металлическая пластинки и т. п, и по­казать, какъ найти вьсъ каждой изъ нихъ. B c t эти упражне-шя будутъ вестись въ нредълъ счета до 4, при чемъ могутъ быть решены задачи въ роде следующихъ: на одной чашке ве-сове лежите гиря въ 4 фунта, а на другой книга весомъ I фунте, сколько фунтове нужно доложить, чтобы весы были въ равновеаи? Взята оловянная пластинка весоме въ 3 ф., какъ найти ея B t c b при помощи гирь въ 2 ф. и 1 фунтъ? Посте того, какъ методъ взв^нивашя достаточно выяс­нится, учитель знакомите ученикове с е гирей, находящейся у нихе на р у к а х е , и говорите, что B t c e этой гири называется лотъ; потомъ предлагаете ученикамъ насыпать въ сосудъ ма-ленькж песку таке, чтобы онъ в+>силъ 1 лоте, потомъ въ боль-ппй сосудъ 2 лота и т. д. При этихъ упражнешяхъ необхо­димо принять во в н и м а н 1 С то, что сказано въ § 3 относитель­но песку. § 6. Выработка понятая о числъ пять. Соотногаеш'е между впеомъ и оогемомъ однородною тпла. Знакъ числа V, Нагляднымъ пособ1емъ служатъ весы, при чемъ на CTo.it учителя стоятъ болыше весы, разновесе по I фунту—5 гирь, и гиря 5 фунтовъ. графинъ съ водой, 5 стакановъ и стеклян­ный сосудъ емкостью болte 5 стакановъ. Учитель B M t c i t съ учениками сосчитываете число стакановъ и говорите,что Ихъ пять. Число пять повторяется и запоминается учениками. За-тьмъ стаканы наливаются водой и вновь сосчитываются самими учениками; вода переливается въ стеклянный сосудъ, сколько стакановъ воды налито? Какъ иначе можно отмерить то же ко­личество воды? Почему можно отмерить воду однимъ стака-номе? Отольемъ и...