- 29 %
Психофизиологические основы дифференцированного обучения школьников: учебное пособие

Автор: Сиротюк А. Л.

Год: 2014

Издательство: Директ-Медиа

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4458-8859-8

Страниц: 292

Форматы: PDF

цена:
204
142,8 руб.

Учебное пособие синтезирует теоретические и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных ученых в области изучения психологических особенностей школьников, проявляющихся в процессе обучения и связанных с различиями в латеральной организации мозга. Показана разница в учебной деятельности мальчиков и девочек с различной межполушарной, моторной и сенсорной асимметрией. Предлагается авторская концепция дифференцированного обучения на основе психофизиологических особенностей школьников, которая подтверждается результатами многолетних экспериментальных исследований.
Пособие рекомендовано руководителям, педагогам и психологам образовательных учреждений; студентам психологических и педагогических факультетов, преподавателям вузов в качестве дополнительного учебного материала, расширяющего предметное поле общей, возрастной, педагогической, когнитивной психологии, а также дифференциальной психофизиологии.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОСНОВА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБЗОР ОСНОВНЫХ КОНЦЕПЦИЙ ОБУЧЕНИЯ
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ КОГНИТИВНОГО АСПЕКТА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
РОЛЬ ПРАВОПОЛУШАРНОЙ СТРАТЕГИИ МЫШЛЕНИЯ В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНОЙ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИЕЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)
СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗЛИЧНОЙ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИЕЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)
ГЛАВА 2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛАТЕРАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ ШКОЛЬНИКОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ АСИММЕТРИЯМИ
СОВРЕМЕННЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЛАТЕРАЛЬНЫХ ПРОФИЛЕЙ
РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛАТЕРАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ В СТРЕССЕ
УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ТИПОМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛАТЕРАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ, ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ПОЭТАПНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ В ПРОЦЕССЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. ДИАГНОСТИКА СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ, ВЕДУЩЕЙ СИГНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ВЕДУЩЕЙ МОДАЛЬНОСТИ, ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА
Приложение 2. ДИАГНОСТИКА МОТОРНОЙ АСИММЕТРИИ
Приложение 3. ДИАГНОСТИКА СЕНСОРНОЙ АСИММЕТРИИ
Приложение 4. ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ЛАТЕРАЛЬНЫМ ПРОФИЛЕМ
Приложение 5. ТРЕНИНГ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Приложение 6. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Приложение 7. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
Приложение 8. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите