Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности
В учебном пособии исследуются индивидуально-психологические особенности интеллектуально одаренных детей и подростков; описывается структура детской одаренности; предлагаются модели, стратегии, технологии и формы обучения одаренных школьников.Учебное пособие рекомендовано руководящим и педагогическим работникам образовательных учреждений; слушателям курсов повышения квалификации в системе образования; родителям одаренных детей и всем тем, кого интересует проблематика интеллектуальной одаренности.
Содержание
Содержание книги "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности "
Отрывок из книги
К правополушарным композиторам относят Г.Л. Берлиоза, В.Р. Вагнера, А.К. Дебюсси, Г. Малера, А.Н. Скрябина, П.И. Чайковского и Р.А. Шумана, а к ле-вополушарным – И.С. Баха, Г.Ф. Генделя, Я.Л.Ф. Мен-дельсона, С.С. Прокофьева, Ж.Ф. Рамо, И.Ф. Стра-винского, П. Хиндемита [5]. А.И. Киколов пишет о том, что «Л. Бетховен – пример правополушарного гения, у него наблюдалось доминирование правого полушария и полное отсут-ствие математических способностей» [7]. Праволатеральные люди встречаются среди извест-ных ученых (Амосов Н.М., Федоров С.Н.), среди арти-стов театра и кино (Высоцкий В.С., Евстигнеев Е.А., Миронов А.А., Папанов А.Д., Райкин А.И., Басила-швили О.В., Бурков Г.И., Табаков О.П., Яковлев Ю.В., Якубович Л.А. и др.) [12]. Рассматривая психофизиологическую основу ода-ренности, нельзя не акцентировать внимание на средо-вом факторе. Известно, что одним из наиболее про-дуктивных подходов к исследованию детской одарен-ности является комплексный подход, показывающий сложную связь социально-культурных и биологических про-цессов. В связи с этим Н.С. Лейтес указывает на то, что выражение «одаренные дети» можно считать условным. Этот термин обозначает детей с необычно ранним ин-теллектуальным подъемом, с яркой выраженностью тех или иных специальных интеллектуальных свойств, с признаками благоприятных предпосылок развития одаренности. Однако все эти характеристики имеют предварительное значение, так как проявившиеся осо-бенности могут не получить ожидаемого разви- тия [10,11]. 34
Сиротюк А. Л. другие книги автора
С книгой "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности (автор Алла Сиротюк)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку