Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
Автор: Татьяна Осипова, Ирина Ларионова
Форматы: PDF
Серия: Коррекционная педагогика
Издательство: Владос
Год: 2020
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-907101-26-5
Страниц: 137
Артикул: 103134
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР"
Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий. Книга адресована прежде всего школьным учителям-логопедам, студентам отделений логопедии факультетов коррекционной педагогики, а также может быть интересна специалистам в области логопедии, лингвистики и нейропсихологии.
Содержание книги "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР"
Введение
Часть I. Программы логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса
1. Программа «Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок речи» (для учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи)
2. Программа логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи
3. Программа логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса, имеющих общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи
Часть II. Программы логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 2–4-х классов
1. Программа логопедической коррекции речи учащихся 2–4-х классов, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи, нерезко выраженным общим недоразвитием речи
2. Программа «Формирование представлений о тексте как типе устного и письменного связного высказывания у учащихся 2–4-х классов»
Часть III. Конспекты фронтальных логопедических занятий
Конспекты фронтальных занятий по программе «Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок речи» (для учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи)
Все отзывы о книге Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
Отрывок из книги Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
53ЧАСТЬ IIПРОГРАММЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 2–4-х КЛАССОВ2.1. ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 2–4-х КЛАССОВ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА, ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, НЕРЕЗКО ВЫРАЖЕННЫМ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАI. Актуальность. Цель программыСреди учащихся 2–4-х классов общеобразовательных учреждений встречаются дети, у которых на первый план выдвигаются нарушения чтения и письма. Нарушения устной речи у большинства из них менее выражены. Это следствие специальной работы учителя-логопеда, а также обучения родному языку современными методами, которые направлены на анализ звучащей речи и активное привлечение внимания детей к раз-личным сторонам речи: фонетической, графической, лексической, грамматико-орфографической, орфоэпической, стилистической.Вместе с тем тщательное изучение устной формы речи обнаруживает определенные пробелы в развитии всех ее сторон.Нарушения устной речи учащихся 2–4-го классов проявляются негру-бо. Но поскольку они распространяются на все стороны речи — звуковую и смысловую, то в целом создаются серьезные препятствия в обучении де-тей чтению и письму. При этом необходимо помнить, что нарушения чте-ния и письма являются вторичными по отношению к нарушениям устной речи.Чтение у детей данного уровня речевого недоразвития в основном не-верное, побуквенное, угадывающее, с частой заменой одного слова дру-гим. У них наблюдаются те же затруднения в технике чтения, что и у уча-щихся с фонематическим недоразвитием. Имеются ошибки, обусловлен-ные недостаточным развитием лексико-грамматических средств языка.Наблюдается недостаточно полное понимание прочитанного, посколь-ку для понимания содержания нужны, прежде всего, определенный за-
Книги серии Коррекционная педагогика
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР" читают
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Осипова Т. А. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку