Актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов

68 в организации совместного досуга школьника и его бли-жайшего окружения, расширения личностных контактов детей и подростков и т. д. Охранно-защитная функция заключается в использо-вании всего арсенала правовых норм для защиты прав и интересов детей и подростков, содействии в применении соответствующих мер в отношении лиц, допускающих про-тивоправные действия или оказывающих негативное влия-ние на его развитие. Педагог-психолог находится в постоянном тесном контакте со всеми участниками образовательного процесса: с учителями, родителями и детьми. Путем наблюдения на уроках, в совместной внеучебной деятельности и т. д., он целенаправленно изучает личностные особенности каждого ученика, оказывает при необходимости ему помощь в реше-нии возникающих жизненных проблем. В связи с этим, нельзя не учитывать все возрастающую роль медиаинформа-ции в жизни каждого современного школьника, образующей социокультурную среду, и предопределяющей формирова-ние мировоззрения, ценностных ориентаций и критической автономии личности. Проблема использования произведений медиакуль-туры в образовательных организациях становится все более актуальной, все более актуализируются вопросы, связанные с научно-методологическим и учебно-методическим обес-печением психолого-педагогических кадров, реализующих потенциальные возможности медиаобразования. Медиаобразование приобретает особое значение в дея-тельности современных педагогов-психологов, призванных не только вооружать школьников и студентов необходимым набором знаний и умений, но и координировать их межлич-ностные отношения в коллективе и в обществе в целом, осуществлять анализ влияния семьи, микросреды на разви-тие личности, и на этой основе производить подбор опти-мальных форм и методов учебно-воспитательной работы. Проблеме медиаобразования педагогов посвящены работы многих отечественных исследователей (Е. А. Бон-даренко, Ю. Н. Усова, А. В. Федор...