Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»

Читать фрагмент

книга

Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»

Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).Издание адресовано руководителям и педагогическим работникам дошкольной образовательной организации.

Форматы: PDF

Серия: Мозаичный ПАРК

Издательство: Русское слово — учебник

Год: 2017

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00092-741-0

Страниц: 529

Артикул: 23714

Электронная книга

140 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» "

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Цели и задачи реализации Программы «Мозаика»

Принципы и подходы к формированию и реализации Программы «Мозаика»

Планирование и принципы образовательной деятельности

Приоритетные направления деятельности

Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста

Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика» в виде целевых ориентиров дошкольного образования: показатели развития детей в соответствии с возрастом

Апробация и внедрение Программы «Мозаика»

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Цели и задачи образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка в пяти образовательных областях

Содержание и методика реализации программы с учётом психолого-возрастных и индивидуальных особенностей детей

Группа раннего возраста (третий год жизни)

Младшая группа (четвёртый год жизни)

Средняя группа (пятый год жизни)

Старшая группа (шестой год жизни)

Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

Педагогическая и психологическая диагностика личностных образовательных результатов детей

Способы и направления поддержки детской инициативы

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Обеспеченность оборудованием для развивающей предметно-пространственной среды

Характеристика жизнедеятельности детей в группах

Организация адаптационного периода

Педагогические, психологические, здоровьесберегающие требования к организации образовательного процесса

Перечень нормативных и нормативно-методических документов и научно-методических литературных источников, используемых при разработке Программы «Мозаика»

Глоссарий

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. Примерное комплексно-тематическое планирование: группа раннего возраста (третий год жизни)

Приложение 2. Примерное комплексно-тематическое планирование: младшая группа (четвёртый год жизни)

Приложение 3. Примерное комплексно-тематическое планирование: средняя группа (пятый год жизни)

Приложение 4. Примерное комплексно-тематическое планирование: старшая группа (шестой год жизни)

Приложение 5. Примерное комплексно-тематическое планирование: подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)

Приложение 6. Перечень изданий ПМК ДО «Мозаичный ПАРК»

Приложение 7. Примерный перечень оборудования ПМК ДО «Мозаичный парк», обеспечивающего реализацию Программы «Мозаика»

Отрывок из книги

18 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста*Группа раннего возраста (третий год жизни)В раннем возрасте движения у детей несовершенные, неточные. Маловыраженные изгибы позвоночника, своды стопы, недоста-точное развитие вестибулярного аппарата, высоко расположенный центр тяжести, слабость мышц ног — всё это обусловливает частые падения ребёнка. У детей замедленная реакция, недостаточно раз-виты мышцы-разгибатели. Малыши быстро утомляются. Новые рефлекторные связи создаются легко, но непрочны. Движения де-тей схематичны, не согласованны, часто замедленны.Этот возраст отличается быстрым развитием двигательной актив-ности, но контроль за адекватностью движений низкий, что часто приводит к травмам. Продолжается интенсивное развитие всех ор-ганов и физиологических систем, совершенствуются их функции. Ребёнок становится более подвижным и самостоятельным.Дети раннего возраста любознательны, они продолжают осваи-вать окружающий предметный мир, начинают осваивать мир соци-альный. В этот период начинает происходить овладение социальным пространством человеческих отношений через общение с близки-ми взрослыми, а также через предметные и игровые отношения со сверстниками. Общение со взрослыми совершенствует речь малыша, вырабатывает психические реакции, адекватные обстановке.Социальная ситуация развитияРебёнок в системе отношений ещё является центром своей се-мьи, однако наряду с близкими взрослыми в круг общения начина-* Содержание раздела опирается на научные и научно-методические исследования: 1) Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург: Деловая книга, 1999; 2) Березина Н.О., Бурлакова И.А., Герасимова Е.Н. и др. / под научным руководством А.Г. Асмолова. Успех. Примерная ос-новная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М., 2010; 3) Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Пет-ровского. — М., 1982; 4) Дарвиш О.Б. Возрастная психология. – М., 2003; 5) Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»

Содержание

Отрывок из книги

С книгой "Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»" читают