Как любовь формирует мозг ребенка

56q|~ cepu`pdŠОднако Джонатан Тернер полагает, что эти базовые чувства страха и гнева слишком негативны для того, чтобы лежать в основе социальной жизни (Тернер, 2000). Они могут работать для кошек, которые взаи-модействуют в большей степени с целью защиты соб-ственной территории, но определенно не подходят для особей, которые объединяются для жизни в группы. Социальная жизнь людей подразумевает определен-ный уровень чувствительности и способности реаги-ровать на других, которая совершенно не нужна дру-гим животным. Кроме того, человеческим существам требуется гораздо больше, чем страх и гнев, для того, чтобы эффективно существовать вместе.Тернер предполагает, что именно по этой причине гнев и страх были переработаны в более сложные со-стояния, такие как грусть, стыд и чувство вины — все те чувства, которые помогают нам контролировать собственное поведение для достижения социальных целей. В то же время базовое чувство удовлетворенно-сти расширилось до более интенсивных чувств — люб-ви, удовольствия, счастья, — чувств, которые связыва-ют людей друг с другом. Так, слой за слоем, эти более сложные чувства формировались в процессе взаимо-действия людей и физиологически обретали форму в самой структуре мозга. С тех пор как Пол Маклин в 1970 году высказал предположение о «триедином» мозге или, иначе говоря, трех различных уровнях мозга, сформировалось общее понимание того, что структуризация мозга произошла в ходе эволюции, начиная с мозга пресмыкающегося, поверх которого сформировался эмоциональный мозг млекопитаю-щих и, наконец, неокортекс человека. Вот как это живо описал Рег Моррисон: человеческий мозг на-поминает «старый фермерский дом, похожий на ло-скутное одеяло из навесов и пристроек, полностью