Ландшафт детской души
Книга «Ландшафт детской души» представляет собой обстоятельное описание десятилетнего опыта работы глубинного психолога с детьми и подростками. В книге используется юнгианский подход, который позволяет психотерапевту обеспечить «безопасное пространство» для лечения и предлагает для этого соответствующие конкретные материалы и средства. В этом контексте исцеление осуществляется как с помощью самого психотерапевта, так и с помощью действий, образов и фантазий, приводящих к эмоциональной реализации и личностному росту. Краски, карандаши, цветные мелки, игрушки и глина служат столь же важными средствами выражения, движения и развития, как и акты творчества, воображения, игры и драмы. Эти формы деятельности позволяют ребенку перейти от переживания первоначальной утраты, страданий и отчаяния к восстановлению самоконтроля и хорошего настроения.Важно подчеркнуть, что данная книга является незаменимым практическим пособием для университетских центров, медицинских и педагогических институтов, для детских клиник и диспансеров, центров социальной и психотерапевтической работы с детьми и подростками и позволяет родителям, учителям, социальным работникам, психологам и психотерапевтам лучше понять не только реального ребенка, но и того «ребенка», который живет в душе каждого взрослого.
Содержание
Содержание книги "Ландшафт детской души . Юнгианское консультирование в школах и клиниках"
Отрывок из книги
24ЛАНДШАФТ ДЕТСКОЙ ДУШИУпомянутая фаза имеет еще одну характеристику, которая дости-гает пика в возрасте от полутора до двух лет и заключается в сближе-нии и амбивалентности: ребенок требует молока, но, когда ему дают молоко, он отталкивает его; ребенок просится на руки, но когда его берут на руки, начинает оказывать сопротивление. В таких случаях одновременно выражаются два противоположных чувства.В упомянутом возрасте очень важно установить строгие ограниче-ния (непосредственные и кратковременные), потому что они помога-ют отделить ребенка от амбивалентности испытываемых им чувств. Здоровые внешние ограничения, налагаемые родителями, постепен-но помогают ребенку установить внутренние ограничения и облегча-ют выход эго за пределы эгоцентричной природы бессознательного. При этом следует учитывать, что небольшое число ограничений мо-жет привести к формированию у детей деструктивного, импульсив-ного и эгоцентричного поведения. С другой стороны, большое число ограничений может блокировать и причинить вред оси эго— самость, а это приводит к формированию у ребенка повышенной контролиру-емости, рациональности и невроза навязчивых состояний при низ-ком уровне спонтанности и радости.У нормальных детей возрастной период от 3 до 6 лет нередко ха-рактеризуется существенными колебаниями по вертикали оси эго—самость. Проявления таких колебаний можно наблюдать в богатой игре фантазии и символической деятельности детей. При вниматель-ном рассмотрении можно заметить, что этот период характеризует-ся проявлением и дифференциацией различных состояний чувств. В возрасте около 3 лет дети начинают экспериментировать и исследо-вать смысл различных чувств. Чувства и эмоции нередко находят вы-ражение с помощью используемых детьми символов. Вначале проис-ходит смешение внутренней и внешней реальности.Предметы внешнего мира наделяются чувствами (деревья могут «плакать»). Дети начинают предложение на вербальном языке эго, а заканчивают на образно-метафорическом языке самости. Такие про-явл...
С книгой "Ландшафт детской души" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Ландшафт детской души . Юнгианское консультирование в школах и клиниках (автор Джон Аллан)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку