Индивидуальная психология и развитие ребёнка

53Глава 6. Развитие ребенка: предупреждение комплекса неполноценностиЕсли ребенку требуется много времени, чтобы научиться ходить, но, научившись, он делает это хорошо, это не значит, что у ре-бенка должен развиться комплекс неполноценности. Однако мы зна-ем, что ребенок, умственное развитие которого соответствует норме, всегда остро воспринимает любые ограничения свободы передви-жения. Он чувствует себя несчастным в такой ситуации и вероятно, может сделать из этого пессимистические выводы, которые могут влиять на его дальнейшие действия, даже при том, что изначальная физическая, функциональная неспособность позже исчезает. Есть много детей, у которых когда-то был рахит и которые, хотя и вы-лечились, все еще носят печать этой болезни: кривые ноги, неуклю-жесть, катар легких, характерное искривление формы головы (caput quadratum), искривленный позвоночник, утолщенные лодыжки, сла-бые суставы, неправильная осанка и т.д. В психическом плане сохраняется чувство поражения, приобре-тенное во время болезни, и появившаяся склонность к пессимизму. Такие дети видят непринужденность, с которой ведут себя их свер-стники и оказываются подавлены чувством неполноценности. Они недооценивают себя и выбирают одно из двух направлений. Либо они полностью теряют уверенность и даже при попытке двигаться вперед, не могут сделать что-то существенное, либо, подгоняемые кажущейся отчаянностью их тяжелого положения, стремятся догнать более удач-ливых приятелей, несмотря на физические недостатки. Очевидно, что у этих детей нет достаточного понимания, чтобы адекватно оценить свою ситуацию.Важный факт заключается в том, что развитие ребенка определя-ется не его собственными возможностями, не внешним окружени-ем, а интерпретацией происходящего во внешнем мире и его отно-шением к этому. Потенциальные возможности, с которыми ребенок приходит в мир, не имеют первостепенного значения, как и мнение взрослых о положении, в котором находится ребенок. То, что важно