Тренинги для актера музыкального театра

66 ×àñòü ïåðâàÿ. ÄËß ÀÊÒÅÐÀ-ÏÅÂÖÀДиалог начинает первый исполнитель, предлагая своей музыкальной фразой ситуацию, подтекст, отношение к партнеру, выраженные му-зыкальной интонацией. Второй исполнитель должен логично завер-шить развитие ситуации своей фразой. Упражнение будет считаться выполнено правильно, если второй партнер точно воспримет пред-лагаемую игру и сумеет логично ее завершить. При желании коли-чество партнеров можно увеличить, сохраняя каждому по фразе. Но в данном случае третий или четвертый партнер должны быть очень внимательны. На них лежит задача завершения импровизированной истории, некая смысловая точка. Станиславский советовал «действо-вать словом и мелодией на воображение, а не на барабанную перепон-ку в ухе». Проверяем волевое, смысловое, интонационное наполнение каждой фразы, направленной на партнера и способность к живому сценическому восприятию, выраженному в сценическом действии и музыкальной интонации.Ðàáîòà ñî ñìûñëîâûì óäàðåíèåì Взять фразу (сначала драматическую, затем музыкальную), сделать каждое произносимое слово значимым, тяжелым как камни. В дальней-шем облегчать отдельные слова, оставляя часть тяжелыми, доведя до выделения одного значимого слова. Для тренировки полетности звука бросать текст в разные стороны, жонглировать им.Взять длинную фразу, например: «Я пригласил вас, господа, с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет реви-зор» или фразу из оперной арии или романса и оправдать различные смысловые ударения. Фантазировать, при каких обстоятельствах эти ударения возможны: то ударения на «я», то на «вас», то на «пренепри-ятное» и т. д. Сначала проговорить, а потом и пропеть музыкальную фразу с различными смысловыми ударениями: «Достиг я высшей вла-сти;/ Шестой уж год я царствую спокойно./ Но счастья нет моей из-мученной душе».