Вместе с радугой : развитие стратегического мышления дошкольников в условиях совместного конструирования
1. Младший и средний дошкольный возраст
Автор: Ю. Гулько, Наталья Микляева, Анастасия Осетрова, С. Козлова, С. Алексеева
Форматы: PDF
Издательство: Директ-Медиа
Год: 2020
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4499-1713-3
Страниц: 192
Артикул: 79194
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Вместе с радугой"
В пособии представлена система организации творческой конструктивной деятельности дошкольников. В основу разработанной системы положена стратегиальная концепция творческой деятельности, созданная академиком В. А. Моляко, принципы индивидуальной и совместной творческой деятельности детей и взрослых. Описывается методика конструирования из синельной проволоки с использованием приемов аналогизирования, комбинирования и реконструирования. Приводится развернутое планирование игр-занятий и творческих мастерских с воспитанниками младших, средних, старших и подготовительных к школе групп, даются образцы конспектов непосредственной и совместной образовательной деятельности. Предлагается вариант мониторинга овладения детьми мыслительными действиями комбинирования, аналогизирования и конструирования, описываются показатели, на основе которых возможно обнаружение тенденций к стратегиальности как особому психологическому новообразованию, позволяющему успешно решать творческие задачи. Пособие предназначено для воспитателей, специалистов коррекционного профиля (учителей-логопедов и дефектологов), педагогов-психологов и педагогов дополнительного образования. Может быть интересно студентам педагогических вузов и родителям детей дошкольного возраста.
Содержание книги "Вместе с радугой"
Предисловие
Несколько слов о программе
Авторский коллектив
Целевой раздел программы
Цель и задачи программы
Теоретические основы программы
Стратегиальная природа детского конструирования: концептуальные положения
Подходы и принципы к реализации программы
Содержательный раздел программы
Классическое содержание конструирования
Конструирование по подражанию, по показу и по образцу
Конструирование с натуры и по представлениям
Конструирование по чертежам и наглядным схемам
Конструирование по замыслу
Конструирование по условиям
Инновационное содержание программы
Что же такое синельная проволока? Немного истории
Направления работы с синельной проволокой
Методы и приемы конструирования из синельной проволоки: классификация
Организационный раздел программы
Кадровые условия реализации программы
Организационные условия реализации программы
Продолжительность игр-занятий
Структура игр-занятий по конструированию
Условия и приемы развития стратегического мышления на занятиях по конструированию
Планирование игр-занятий и творческих мастерских
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Конспекты непосредственной и совместной образовательной деятельности в рамках реализации основной и адаптированной образовательной программы
Младшая группа
Средняя группа
Приложение. Образец конспекта для проведения творческих мастерских с педагогами (подготовительная к школе группа)
Литература
Все отзывы о книге Вместе с радугой : развитие стратегического мышления дошкольников в условиях совместного конструирования
Отрывок из книги Вместе с радугой : развитие стратегического мышления дошкольников в условиях совместного конструирования
10 Следующее, третье, положение — это положение о страте-гиальном характере творческой деятельности (В. А. Моляко), согласно которому вся психическая деятельность носит пото-ковый характер. Этот поток регулируется психическим образо-ванием, которое соподчиняет все когнитивные и эмоциональ-ные составляющие в едином направлении, ведущем к решению новой познавательной задачи. Этот психический генеральный регулятор называется стратегией. Схожая трактовка потока психической деятельности обоснована и А. В. Брушлинским, который непрерывные качественные изменения психических процессов (восприятия, мышления) называл «недизъюнктив-ностью». В конструировании это происходит в процессе реше-ния ребенком наглядно-действенных и наглядно-образных, образно-логических ситуационных задач. Четвертое положение — о цикличной самостимуляции, вы-двинутое и обоснованное Н. Н. Поддъяковым. Согласно ему у дошкольников существует потребность в обновлении и самооб-новлении не только знаний, образов и эмоций, но также и в об-новлении психических новообразований — познавательных и потребностно-мотивационных. Эта потребность в обновлении и самообновлении выступает в двух противоречивых формах. Первая форма проявляется как потребность в новых ярких зна-ния, фактах, которые не укладываются в систему опыта ребенка. Насыщение подобными новыми знаниями приводит к разруше-нию прежних структур опыта, знаний, представлений ребенка. Вторая форма проявляется как потребность в упорядочивании, структурировании знаний, преодолении неопределенности, внесенной новыми фактами. Активно функционирующая одна потребность стимулирует более высокий уровень активизации второй потребности и тем самым гасит свою активность, что обуславливает самодвижение и саморазвитие психики. Из этого положения вытекает постулат о ведущей роли неясных знаний, которые обуславливают умственное развитие ребенка, опреде-ляют дальние горизонты всего психического развития. Учиты...
С книгой "Вместе с радугой" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Гулько Ю. А. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку