Преподавание русского языка и литературы в школе

38 начале данным термином обозначи-ли именно текст, но со временем данное понятие расширилось и сей-час туда входят такие понятия, как «прецедентные имена», «прецедент-ные ситуации», «прецедентные вы-сказывания». Все вместе они – пре-цедентные феномены. Попробуйте распределить, приведенные на кар-точке примеры по группам. Обрати-те внимание, что некоторые из них могут относится к нескольким груп-пам. (Ромео и Джульетта – группа имена и группа ситуации) (Карточка для раздачи «Задание 1») (Выполнение задания и его провер-ка) 5. Первичная проверка и закрепление материала – Молодцы! Теперь, когда мы про-верили задание и учли все ошибки, предлагаю немного поиграть. На экране будут появляться картинки, вам необходимо постараться отга-дать, какой прецедентный феномен (фразеологизм) в нем зашифрован. («Задание 2» выводится на экран) – Отлично! Отгадали! А сейчас по-смотрите еще раз на все эти изобра-жения, вспомните прецедентные фе-номены, которые вы назвали, и ска-жите, каковы их источники. – Правильно. Как вы думаете, какие еще сферы-источники могут быть у прецедентных феноменов? – Сейчас проверим, насколько хо-рошо вы с ними знакомы и можете ли определить, к какой сфере отно-сятся фразы. («Задание 3»). – Все ли фразеологизмы вы смогли классифицировать? Сделайте вывод о том, почему вам было сложно – Глас вопиющего в пустыне. Глаза разбегаются. Как курица лапой. Мчаться на всех парусах. Выносить мозг. Ахиллесова пята. (Просматривают задания, задают вопросы) – Некоторые встречаются в Библии, некоторые появились из мифов и ле-генд, а некоторые – из произведений устного народного творчества. – История, мифы и легенды, литера-тура, религия и т.д. (Приводят примеры сфер и примеры фразеологизмов) (Самостоятельное выполнение зада-ния 3 на листе и его проверка) – Не все прецедентные феномены были знакомы, не всегда удавалось вспомнить, где они бы...