Преподавание русского языка и литературы в школе

60 усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оцен-ка результатов работы; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий. Техническое обеспечение: ПК, проектор и экран для демонстрации слайдов презентации. Методическое оснащение: Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений: в 90 т. Юбилейное издание. Т. 9-12. М.: ГИХЛ, 1937–1940. Ход урока: 1. Мобилизация (орг. момент) Учитель: – Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. (Проверка го-товности учеников к уроку.) 2. Определение темы урока, постановка цели и задач. Учитель: – В рамках школьного курса литературы вы успели познако-миться с известными во всем мире произведениями русских классиков. Про-грамма курса русского языка в старшей школе нацелена на актуализацию и обобщение знаний как о правилах постановки знаков препинания, так и о син-таксисе в целом. Скажите, какое из изученных произведений русской литерату-ры запомнилось вам с точки зрения разнообразия синтаксических конструкций? Ученик: – «Война и мир» Л.Н. Толстого. Учитель: – Согласен. Многие читатели, знакомясь с этим произведением, ошибочно характеризуют синтаксис Л.Н. Толстого как излишне нагро-можденный предикативными частями, запутанный и непонятный читателю. Однако изобилие тех же самых предикативных частей необходимо для наибо-лее полного понимания авторского замысла и отражения всего спектра качеств личности героев. Чтобы увидеть это, нужно понять структуру предложения, проследить связь его компонентов. Обратите внимание на экран – перед вами предложение из «Войны и мира». Сформулируем тему урока: Ученик: – «Сложное предложение (на материале романа-эпопеи Л.Н. Тол-стого “Война и мир”». Учитель: – Отлично! Как Вы думаете, какой цели мы планируем достичь на этом уроке? Ученик: – Повторить и обобщить знания о сложном предложении; Акту-ализировать навыков чл...