Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : конспекты занятий. Пособие для логопеда
Здесь можно купить книгу "Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : конспекты занятий. Пособие для логопеда" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Год: 2019
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-906992-67-3
Страниц: 129
Артикул: 101825
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы"
Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2–5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками. Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова. Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи. Указанный в тексте раздаточный материал легко найти на CD-диске, он приводится в соответствии с темой занятия. Пособие предназначено для учителей начальных классов, логопедов.
Содержание книги "Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы"
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ДИЗОРФОГРАФИИ
Тема 1. Слова-действия, слова-предметы
Тема 2–3. Слоговой анализ слов (2 занятия)
Тема 4. Морфемный анализ слова
Тема 5. Слова-признаки
Тема 6. Согласование существительных и прилагательных
Тема 7. Согласование прилагательных и существительных в числе
Тема 8. Согласование прилагательных и существительных в роде и числе
Тема 9. Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах
Тема 10. Согласование существительных и прилагательных в роде, числе, падеже
Тема 11. Однокоренные (родственные) слова
Тема 12. Однокоренные слова. Безударные гласные в корне слова
Тема 13. Слова с безударными гласными в корне
Тема 14. Формирование орфографической зоркости в процессе развития навыков фонематического анализа
Тема 15. Безударные гласные в корне слова, проверяемые и не проверяемые ударением
Тема 16. Безударные гласные, не проверяемые ударением. Словарные слова
Тема 17. Формирование орфографической зоркости. Звонкие и глухие согласные
Тема 18. Правописание предлогов и приставок со словами
Тема 19. Правописание предлогов со словами. Слова-паронимы
Тема 20. Дифференциация предлогов. Падежные окончания имен существительных
Тема 21. Правописание местоимений с предлогами. Склонение местоимений
Тема 22. Дифференциация приставок в словах и предлогов со словами
Тема 23–24. Сочетания -оро-, -оло-, -еле-, -ере- (2 занятия)
Тема 25. Гласные о — а в корнях
Тема 26. Гласные и — е в корнях
Тема 27. Развитие орфографической зоркости
Тема 28. Сомнительные согласные в корне слова
Тема 29. Сочетания -жи, -ши, -ча, -ща, -чу, -щу
Тема 30. Правописание гласных в корне слова
Тема 31. Двойная роль гласных е, ё, ю, я
Тема 32. Согласование существительных и числительных
Тема 33. Изменение глаголов по родам
Тема 34. Мягкий знак на концесуществительных и глаголов
Тема 35–36. Морфемный анализ слов. Падежные окончания существительных (2 занятия)
Тема 37. -Ться-, -тся- в глаголах
Тема 38. Окончания глаголов во множественном числе. Не- с глаголами
Тема 39. Согласование существительных и местоимений с прилагательными в косвенных падежах
Тема 40. Согласование местоимений с предлогами
Тема 41. Правописание предлогов и приставок с различными частями речи
Тема 42. Формирование орфографической зоркости
Тема 43. Непроизносимые согласные в корне слова
Тема 44. Разделительный «ь», «ъ». Что такое орфографическая задача
Тема 45. Орфограммы в корнях слов
Тема 46. Гласные и согласные в корне слова. Слова-омонимы
Тема 47. Орфограммы в приставках
Тема 48. Орфограммы в приставках и корнях
Тема 49. Орфограммы в суффиксах
Тема 50. Обобщение знаний о различных способах проверки орфограмм в корнях слов (2 занятия)
Тема 51. Формирование орфографической зоркости
Тема 52. Формирование орфографической зоркости («ошибкоопасные» места в приставках)
Тема 53. Формирование орфографической зоркости («ошибкоопасные» места в окончаниях)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Работа над ошибками
Приложение
Литература
Все отзывы о книге Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : конспекты занятий. Пособие для логопеда
Отрывок из книги Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : конспекты занятий. Пособие для логопеда
23Тема 7. Согласование прилагательных и существительных в числеЗадачи: учить подбирать однокоренные слова; развивать навык постановки ударения в зависимости от значения слова; развивать навык употребления мягкого знака; учить подбирать правило, по которому проверяется орфо-грамма; развивать произвольное внимание, долговременную па-мять.Оборудование: карточки.Ход занятия:Организационный момент.Повторение. Л о г о п е д. Что такое ударение? (Произнесение одного из слогов слова с большей силой и длительностью называется ударением.) Сколько слогов в слове может быть ударными, сколько без-ударными? Для чего нужно ударение? (Ударение позволяет различать разные слова: заBмок — замоBк и разные формы одного и того же слова: городаB — гоBрода).Основная часть.Л о г о п е д. Прочитайте предложения. Поставьте ударения в выделенных словах. Запишите их в тетрадь, подберите к ним однокоренные слова. Выделите во всех словах корень. — Назо-вите правило, по которому мы будем проверять сомнительные гласные в корне.Огородное пугало всех пугало.В лесу мы наткнулись на лисью нору. В речке утром я сама поймала большого сома.Семена гвоздики похожи на гвоздики.Замок был закрыт на замок.В море грозные валы, а на лугу стоят волы.— В каких предложениях употреблены однокоренные сло-ва, в каких — разные по значению?Прочитайте предложения, записанные в тетради, еще раз. Назовите слова, в которых есть мягкий знак. В каких словах мягкий знак разделительный, в каких — служит для смягчения согласных?
Книги серии Библиотека логопеда
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы" читают
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : конспекты занятий. Пособие для логопеда (автор Любовь Аскульская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку