Обследование речи младших школьников с ОВЗ

Обследование речи младших школьников с ОВЗПлатье ...________________________________________8. Написать к существительным как можно больше глаголов.Снег ...__________________________________________Собака ...________________________________________9. Подобрать обобщающие слова.Чашка, блюдце, тарелка, кружка — ...Хлеб, молоко, мясо, груша — ...Тетрадь, ручка, линейка, пенал — ...10. Прочитай и перескажи текст.Муравей и голубкаМуравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна за­хлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидала — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Му­равей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и захотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.Смысловая адекватность___________________________Грамматическое оформлениеСамостоятельность________________________________11. Обследование письменной речи.А. Обследование письма.Дисграфические ошибки (замены, пропуски, перестановки, добавления букв, слогов в словах; пропуски предлогов, слитное написание слов, раздельное написание слова, недописывание слова; пропуски слов, словосочетаний в предложениях; нару­шения в обозначении границ предложений) и др.Орфографические ошибки__________________________Б. Обследование навыков чтения.Чтение: побуквенное, послоговое, целыми словами, беглое, медленное, угадывающее, монотонное, выразительное; при чтении: пропуск букв, слогов, усечение слова, наращивание слова, смешение оптически сходных букв и др. (нужное под­черкнуть).Пересказ: точный, неточный (нужное подчеркнуть).Понимание прочитанного: поверхностное, полное, непони­мание прочитанного (нужное подчеркнуть).Заключение логопеда_____________________________