Азбука подготовки вожатого
С целью методической и организационной помощи студентам, осваивающим азы вожатского мастерства в рамках изучения дисциплины «Основы вожатской деятельности», а также педагогам, сопровождающим педагогическую практику студентов в вузе и педагогам-организаторам курирующим деятельность школьников по направлениям РДШ, разработано данное учебное пособие. Спецификой пособия является представление моделей подготовки вожатых в вузе (на примере ТИ имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)») и опыт работы подготовки обучающихся к летней оздоровительной кампании (на примере ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат»). Пособие включает как теоретические вопросы, так и практические рекомендации педагогам для организации педагогической практики вожатых как на школьных площадках, так и в загородных ДОЦ/ДОЛ. Один из разделов пособия построен в форме рабочего дневника практиканта, в котором фиксируются все значимые моменты работы вожатого, включающие проведение наблюдений и диагностики, педагогических мероприятий, развивающих занятий с детьми, тренингов, бесед и т. д. Дневник фиксирует как динамику развития коллектива, руководимого вожатым, так и процесс профессионального становления студента как будущего специалиста. Серия тестов, опросников, игровых методик и упражнений дополняют портфель вожатого и расширяют возможность выбора применяемых методик в работе с детьми разного уровня в условиях временного детского коллектива.Предназначено студентам бакалавриата и магистратуры педагогических и непедагогических направлений подготовки, руководителей и методистов психолого-педагогических практик, педагогов-организаторов, старших вожатых РДШ.
Содержание
Содержание книги "Азбука подготовки вожатого "
Отрывок из книги
25 Активную помощь в проведении инструктивно-методических сборов, интерактивных игр-вертушек для будущих вожатых оказы-вают студенты факультета психологии и социальной педагогики Та-ганрогского института им. А. П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ), имеющие большой практический опыт работы с детьми в детских оздоровительных центрах и лагерях Азовского и Черноморского по-бережий. По итогам прохождения педагогической практики в загородных детских оздоровительных центрах, образовательных организациях дошкольного и общеобразовательного уровня обучающимися ли-цея-интерната проводится итоговая педагогическая конференция, на которой участники летней оздоровительной кампании готовят доклады и презентации о тематических сменах и авторских КТД, рассказывают об особенностях работы в разновозрастных и спор-тивных отрядах, дают советы будущим вожатым, демонстрируют фрагменты проведенных отрядных дел, делятся новыми кричал-ками, играми на знакомство и др. 1.4. «Основы вожатской деятельности»: цель, задачи, компетенции Важной частью подготовки студентов к летней педагогической практике в ДОЦ/ДОЛ является освоение дисциплины «Основы во-жатской деятельности», введенной в 2017 г. для УГСН 44.00.00. «Об-разование и педагогические науки». Цель дисциплины — создание условий для развития професси-онально-педагогической компетентности вожатого детского оздо-ровительного центра (лагеря), закрепление, расширение и углубление освоенных психолого-педагогических знаний и уме-ний в условиях летнего оздоровительного лагеря; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для даль-нейшего самосовершенствования. Задачи: 1) практическое ознакомление будущих вожатых с вопросами организации и функционирования детских оздоровительных лаге-рей с целью формирования ключевых компетенций вожатого;
Музыка О. А. другие книги автора
С книгой "Азбука подготовки вожатого" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Азбука подготовки вожатого (автор Оксана Музыка, Ольга Ефремова, Александр Макаров)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку