В наличии

Классный руководитель (воспитатель): практические материалы

Читать фрагмент

книга

Классный руководитель (воспитатель): практические материалы

Книга адресована школьному педагогу, занятому процессом воспитания учащихся (классному руководителю, воспитателю, учителю-предметнику, лидеру детских движений и объединений). Она является составной частью методического комплекта «Воспитать человека».В данном методическом пособии дается содержательный материал для воспитательной работы педагога, работающего с использованием рабочей тетради классного воспитателя на печатной основе и исповедующего прогрессивные идеи современной теории и методики воспитания, изложенные кратко во вкладыше к ней — «Классный воспитатель: педагогические основы и методика деятельности». При этом стержнем организации воспитания учащихся является процесс стимулирования воспитателем самопознания и самовоспитания старшеклассников, их разностороннего развития и самоактуализации.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-1487-3

Страниц: 361

Артикул: 77157

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1674 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 24.07.2026

Электронная книга

471 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Классный руководитель (воспитатель): практические материалы "

ВВЕДЕНИЕ

Раздел I. Я — ЧЕЛОВЕК (ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКО3НАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ)

§ 1. Что такое человек

1. Человек и наука о нем — человековедение

2. Человек — это

3. Существо мыслящее

4. Удивительное, загадочное, непознанное

5. Что происходит с человеком в отрочестве

6. Если ты — мальчик, если ты — девочка... (Как зарождаются и развиваются мужественность и женственность)

§ 2. Человек и его сущность

1. «Дано мне тело»

2. Внешность — визитная карточка человека

3. «Жаворонок», «сова» или «аритмик»

4. Экстраверт — интроверт — амбаверт (урок-практикум)

5. Настроение и самочувствие человека. Что такое «катарсис»

6. Маленькие секреты большой памяти

§ 3. Индивид — личность — индивидуальность

1. Человек: особь? Индивид? Личность? Индивидуальность

2. Как и почему личность развивается

3. Что человек хочет? (направленность личности)

4. Что человек может? (задатки и способности)

5. Что человек есть на самом деле? (темперамент)

6. Что человек есть на самом деле? (характер)

7. Человек и его воля

§ 4. Я — какой человек

1. Каждый — индивидуальность

2. С чего начинается личность? (о пробуждении интереса к себе, к самопознанию и самовоспитанию)

3. Как себя воспитать (о средствах и приемах самовоспитания)

4. Как жить по своей программе

Раздел II. Я И ДРУГИЕ ЛЮДИ (ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ)

§ 1. Единственная и настоящая роскошь

1. Человек среди людей

2. Содержание и средства общения

3. Я и моя потребность в общении

4. Нужен ли я людям

§ 2. «Я» среди людей

1. Человек в социальной группе

2. Лидер? Звезда? Предпочитаемый? Принятый? Изгой

3. Дружба как ценность. Какой я друг

4. Одиночество: беда? Благо

5. Человек в конфликтной ситуации

§ 3. Этикет — «этикетка» или «культура общения»

1. Что такое «культура поведения»

2. Этикет — «ярлык, этикетка». Так ли

3. По ступенькам этикета

4. Мода — «за» и «против»

§ 4. Когда общение — роскошь (о нравственных качествах человека, определяющих успешность общения)

1. Добро, доброта, добрый

2. Гуманизм и гуманность

3. Великодушие и равнодушие

4. Достоинство личности: гордость + скромность

5. Совесть, стыд — это «гнев, обращенный вовнутрь»

6. А что еще

Раздел III. Я И МОЯ СЕМЬЯ (ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ)

§ 1. Я в моей родительской семье

1. Что такое семья? Зачем она человеку

2. Зачем человеку родители

3. О маме и об отце

4. Извечная проблема — «отцы и дети»

5. Какой я сын? Какая я дочь

§ 2. В преддверии будущей семейной жизни

1. Нужно ли готовить себя к будущей семейной жизни? Когда и как

2. Любовь как высшее человеческое чувство

3. О вечных дисгармониях и противоречиях любви

§ 3. Я — будущий семьянин

1. Как самому построить свой дом

2. Слагаемые тепла и уюта (как создать благоприятный нравственно-психологический климат в семье)

3. Азы семейного воспитания

Раздел IV. ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ЖИЗНИ

§ 1. Человек, его жизнь и философия жизни

1. Что значит «философское осмысление жизни»

2. Жизнь — это

3. В чем смысл жизни

4. Как стать счастливым

5. Как жить, когда трудно

§ 2. Человек в мире парадоксов

1. Жизнь полна парадоксов

2. Как разрешать жизненные противоречия

3. Мы знаем, время растяжимо

4. Научно-технический прогресс, цивилизация и человек

§ 3. Явления жизни — вокруг

1. Социальная сущность человека

2. Человек и его дело

3. ... и братья наши меньшие

4. Ты и твой досуг

5. Человек и искусство

6. Зачем человеку музыка? Какая музыка ему нужна

§ 4. «...не поле перейти» (о трудностях и невзгодах жизни)

1. Человек, его здоровье и болезни

2. «Безобразное» в природе и жизни человека

3. В мире соблазнов

4. Человек и его ошибки

5. Вредные привычки или болезни

6. Есть ли у меня враги

7. «С кем поведешься...». Какой выбор сделаешь

8. Человек и его судьба

§ 5. Человек в экстремальных условиях

1. Экстремальная ситуация: как из нее выйти

2. Если случилась беда

§ 6. Сам себя воспитать должен!

1. «Научитесь приставать к себе» (А. С. Макаренко)

2. Как себя воспитать

ЛИТЕРАТУРА

«ЗОЛОТАЯ ПОЛОЧКА» ВЗРОСЛЕЮЩЕГО ЧЕЛОВЕКА (книги, которые помогут в самопознании и самовоспитании)

КНИГИ В ПОМОЩЬ КЛАССНОМУ ВОСПИТАТЕЛЮ (оригинальные идеи, конкретные технологии воспитания, организационные формы, сценарии, разработки)

СПЕЦИАЛЬНЫЕ АЛЬМАНАХИ, ПЕРИОДИЧЕСКИЕ СБОРНИКИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ КЛАССНЫХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Отрывок из книги

22 ❖ обязательная интенсивная умственная работа, че-редующаяся с работой более низкой интенсивности; ❖ обязательные периодические экстремальные уси-лия в умственной работе (до глубокого утомления!). Вос-становление — за счет отдыха с применением комплекса витаминов, природных биологически ценных продуктов; ❖ выход из интеллектуального тренинга (отдых) не должен продолжаться более 7–10 дней; ❖ регулярный тренинг нельзя прекращать с раннего возраста и до конца жизни. Прекращение ведет к резкому снижению умственной работоспособности. ❖ виды тренинга: — тренировка памяти — запоминание текстов, цифр, стихов, пересказ прочитанного; — изложение мыслей письмом, представляющее со-бой лучший способ развития и поддержания интеллекту-ального уровня; — решение задач — математических, игровых, шах-матных, кроссвордов, криптограмм и т. д.; — творческая деятельность ученого, инженера, писа-теля, учителя и других. Школьника — тоже. (Воробьев А. Н. Из книги «Тренинг интеллекта»). 4. Удивительное, загадочное, непознанное... ПОДУМАЙ: Над мыслями, выраженными в стихотворении А. Тар-ковского, в афоризмах, в стихотворении В. Хлебникова. По-пробуй составить себе перечень вопросов о человеке, над которыми ты хотел бы поразмышлять в дальнейшем, кото-рые ты хотел бы для себя разрешить в будущем. * * * Я — Человек. Я посредине мира. За мною — мириады инфузорий.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Классный руководитель (воспитатель): практические материалы (автор Людмила Маленкова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Классный руководитель (воспитатель): практические материалы

Содержание

Отрывок из книги

Маленкова Л. И. другие книги автора

С книгой "Классный руководитель (воспитатель): практические материалы" читают