Преподавание русского языка и литературы в школе

101 содержа-ние, необ-ходимое для изуче-ния нового материа-ла, сфор-мулиро-вать тему урока опустившееся небо, наступаю-щие холода, ожидающаяся зима. На смену теплой осени придут морозы. Такова природа Писатели в своих произведениях сумели показать разные состоя-ния природы, например: Обжигающее солнце взошло над чернеющими елочками. Но случи-лось на озаренном небе в это время одно облачко. Забушевав-ший ветер рванул во всю мощь, и испуганная сосна простонала. Настя с Митрашей, одолевае-мые страхом и неизвестностью, все – таки решили идти дальше. Скажите, ребята, из какого ху-дожественного произведения от-рывок, который я сейчас прочи-тала? Кто его автор? Какой стиль этого отрывка? До-кажите? Назовите тип речи? Докажите? Какие речевые средства (слова, обороты) вам помогли прийти к такому выводу? В тексте М.М. Пришвина пере-дается настроение природы. Вам музыка помогла представить это настроение? Какое оно? Благодаря чему автор достигает этого эффекта? Найдите экспрес-сивные, необычные слова, кото-рые помогают нам почувствовать это настроение? К какой части речи относятся эти слова? Назовите их вместе с существи-тельным, к которому они отно-сятся? На какие вопросы отвечают наши причастия? Что обозначают эти слова? Признаки каких предметов? Ребята, вы помните, что прича-лируют тему уро-ка. действия. Коммуника-тивные: уме-ние выражать свои мысли. Логические: анализ мате-риала