Педагогическая инноватика
книга

Педагогическая инноватика : проблемы стратегии и тактики

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-00505-3

Страниц: 175

Артикул: 75479

Электронная книга
350

Краткая аннотация книги "Педагогическая инноватика"

Обосновывается единая парадигма современного образования — гуманистически направленная, социально-личностная, культуротворческая по содержанию, активно деятельностная по способам и технологиям реализации. Определяются кардинальные цели, ценности, проектируемые результаты и стратегические ориентиры развития российского образования на ближайшую перспективу. Формулируются понятийная система, закономерности и принципы инновационного развития и механизмы гармонизации бинарных оппозиций в образовании. Раскрываются содержание, способы и технологии обновления школьного образования в условиях его компетентностной ориентации.
Адресовано специалистам, исследующим проблемы педагогической инноватики, а также занимающимся практической инновационной деятельностью.

Содержание книги "Педагогическая инноватика"


Введение
Глава 1. Стратегия инновационного развития образования
§1. Ценностные ориентиры, цели и результаты образования
§2. Современная парадигма образования как стратегический ориентир его развития
§3. Определение понятийной системы
§4. Закономерности и принципы инновационного развития образования
Глава 2. Тактика обновления образования
§1. Компетентностный подход и проблемы его реализации
§2. Использование зарубежных и отечественных педагогических идей в инновационном обновлении образования
§3. Организация индивидуализированного обучения школьников
§4. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в условиях общеобразовательной школы
§5. Риск как феномен инновационной деятельности учителя
§6. Сопротивление инновациям. Способы его профилактики и преодоления
Терминологический словарь
Библиографический список

Все отзывы о книге Педагогическая инноватика : проблемы стратегии и тактики

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогическая инноватика : проблемы стратегии и тактики

47Принцип обязательного просчета как ближайших, так и от- —даленных последствий введения новшеств.Принцип минимизации возможных рисков при возможной —дестабилизации действующих образовательных систем.Очень существенно требование опережающего экспериментиро-вания. Оно должно быть организовано по всем правилам экспери-мента и сопровождаться квалифицированной экспертной оценкой. Когда-то в СССР был проект организации десяти экспериментальных школ будущего, но он так и не был осуществлен. Хорошо, что для проведения последнего этапа модернизации российского образования было проведено пробное внедрение его мероприятий в пилотном ре-гионе — Тюменской области. Анализ тюменского опыта выявил его слабые стороны и серьезные просчеты. Жалко только, что к анализу этого опыта руководители образования не прислушиваются.Принцип единства и стабилизации развития заключается в том, что развитие, обновление является лучшим, наиболее эффективным выходом из состояния кризиса, нестабильности. В отличие от раз-деления периода, когда ставится задача стабилизации, и периода, когда планируется развитие в федеральных программах кризисных 90-х годов прошлого века, все проекты и программы развития, раз-работанные коллективом Тюменского университета и Тюменского научного центра РАО, предусматривали именно развитие ради более быстрой стабилизации как базы дальнейших преобразований. Все программы разрабатывались вместе с заказчиками, были ими при-няты и успешно выполнены1.1 Программа развития образования Тюменской области / под ред. В. И. Загвязинского, В. Г. Новикова. Тюмень, 1994. 146 с.; Программа развития образования Ямало-Ненецкого автономного округа на период до 2000 года / под ред. Г. Ф. Куцева, В. И. Загвязинского. Салехард, 1996. 184 с.; Программа развития образования г. Тюмени / под ред. Л. Д. Плотникова, В. И. Загвязинского. Тюмень, 1994. 70 с.; Программа развития образования г. Нижневартовска до 2000 года / под ред. В. И. Загвязинского, Л. Н. П...

С книгой "Педагогическая инноватика" читают