Герменевтический анализ отечественных игровых фильмов школьной проблематики

63 ГЛАВА 2 Тема школы в отечественном игровом кинематографе второй половины ХХ – начале ХХI века 2.1. Герменевтический анализ советских игровых фильмов эпохи оттепели (1956-1968) на школьную тему Годы «оттепели» вошли в историю как этап ослабления идеологического контроля, начало нового периода обращения к личности. Изменения, происходившие в эти годы в обществе, коснулись всех сторон жизни советских людей, нашли свое от-ражение в науке и культуре. В данный период «советская кино-драматургия испытала творческий взлет. Сложившаяся школа советского сценария не только сформулировала мощную кино-драматургическую теоретическую основу, но и дала образцы текстов, ставшие классическими, а также воспитала сценаристов в двух основных кинематографических высших учебных заве-дениях, во ВГИКе и на Высших курсах» [Артемьева, 2015]. К тому же, в 60-е годы ХХ века интерес к художественным фильмам в России был как никогда велик: кинематографом ув-лекались и юные зрители, и рабочие, и служащие, и пенсионе-ры, выход каждого нового фильма в эти годы был большим событием. Просмотренные фильмы обсуждали на студенческих занятиях киноклубов, на школьных классных часах, в ходе дис-куссий на производстве и т.д. Крепла взаимосвязь школы и ки-нематографа: появлялись первые интегрированные элементы включения изучения киноискусства в школьные уроки литера-туры [Челышева, 2016; Федоров, 2016]. В игровом кинематографе появляется новый тип фильмов – педагогический: «постепенно, находя разные варианты решения темы воспитания, художники отбрасывали привычное, снимали штампы, отказывались от «избитых» решений. Они все смелее вводили в такие фильмы жизнь во всей ее нескорректирован-ной сложности. Не потеряв публицистичности, злободневно-сти, поучительности, педагогический фильм приобретает свойства большого искусства: он ведет нравственный поиск,