Основы информационной культуры школьника
Цель данного пособия – содействовать развитию универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, умения поиска, анализа, преобразования информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся. В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по дисциплине «Основы информационной культуры школьника» для 1-2-х классов, методические разработки 19 уроков в 1-м классе и 17 уроков во 2-м классе, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника». Все материалы комплекса адаптированы к возрастным психофизиологическим особенностям младших школьников.Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования.CD-диск отсутствует.
Содержание
Содержание книги "Основы информационной культуры школьника . 1-2 класс"
Отрывок из книги
Ход урока
Общее время урока: 35 минут.
Организационная часть урока (5 минут) =Здравствуйте, ребята!На прошлых занятиях мы с вами узнали о том, что такое информация и =какие бывают виды информации по восприятию с помощью органов чувств. Это зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная и вкусовая информация.
Теоретическая часть урока (5 минут)
*СЛАЙД 1* Мы можем увидеть, как падает снег, можем почувствовать,что он холодный. Но можем ли мы с помощью органов чувств узнать, откуда берется снег? Нет. Мы можем узнать об этом, если обратимся к бумажным или электронным источникам информации. Книги, газеты, журналы называются бумажными(то есть напечатанными на бумаге) источниками информации.
*СЛАЙД 2* Иначе их еще назы"вают традиционными источниками информации. Все, что размещено в Интернете, хранится в компьютере, на дисках, на флеш"накопителях, демонстрируется, как у нас, на проекторе — называется электронными источниками информации.
*СЛАЙД 3* Физкультминутка (2 минуты)На одной ноге постой"ка,Будто ты солдатик стойкий.Ну, смелее подними.Да гляди не упади!А сейчас постой на левой,Если ты солдатик смелый.А сейчас постой на правой,Если ты солдатик бравый.[Клюхина, И. В. Поурочные разработки по литературному чтению. 1 класс [Текст] / И. В. Клюхина. — 2"е изд., перераб. И доп. — М.: ВАКО,2008. — С. 23]
Теоретическая часть урока (8 минут)
Информация может делиться по сферам деятельности человека
*СЛАЙД 4*: Бытовая информация — то есть информация, используемая нами в быту, в нашей обыденной жизни. Например, на одежде, которую мы покупаем, нам часто встречаются этикетки с такими непонятными значками. Кто видел такие значки на своей одежде? А как вы думаете, что они обозначают? С помощью таких значков изготовители одежды передают нам информацию о том, как правильно за ней ухаживать. Так, значки, которые мы видим на экране, означают, что эту вещь можно стирать только в теплой, негорячей воде, запрещено использовать стиральную машину и не желательно гладить утюгом;
Гендина Н. И. другие книги автора
С книгой "Основы информационной культуры школьника" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Основы информационной культуры школьника . 1-2 класс (автор Наталья Гендина, Е. Косолапова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку