Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи
Настоящее пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Теория и методика музыкального воспитания» и обучающихся по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования. Направлено на формирование у студентов теоретических знаний по методике проведения уроков музыки в начальной школе, а также на обеспечение профессиональной готовности будущих учителей к осуществлению нравственного и эстетического воспитания учащихся средствами музыкального искусства.Учебное пособие имеет регистрацию (от 24 ноября 2010 года) как электронное научное издание в ФГУП НТЦ «Информрегистр». Номер государственной регистрации 0321002397.
Содержание
Содержание книги "Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи "
Отрывок из книги
и объясняется прежде всего самим принципом интони-рования ступеней лада в мелодии «“зонная” природа звуковысотного слуха». Поэтому музыкальное развитие ребенка целесообразно начинать с интонирования зву-ков тонического трезвучия, которые усваиваются легче и скорее, чем неустойчивые звуки. У детей необходимо формирвоать ступеневые представления мажорного ла-да, опираясь на характерные для него ладовые связи, ин-тонации и прежде всего на главный опорный звук – тонику. Точность восприятия и воспроизведения звуковысотных соотношений проявляется через осо-знанность восприятия и представления ступеней лада, как осмысление и уточнение их в интонировании. Та-ким образом, важнейшим методом развития точности музыкального слуха является развитие ладового чувства. Скорость слуховой реакции определяется быстротой восприятия и усвоения материала и является одной из сторон способности, определяющей ее качества. Быст-рота слуховой реакции у каждого человека индивиду-альна, она изменяется с возрастом, но по мере общего развития; у каждого человека существует предельная скорость слуховых операций. Методы развития скорости слуховой реакции состоят в постепенном и системати-ческом сокращении времени на совершаемые слуховые действия посредством увеличения скорости определе-ния на слух и интонирования различных звуковысотных соотношений, а также в переходе от более низших к бо-лее высоким формам слуховых операций (например, от общего знакомства с интервалом, его ладовой окрашен-ности и фонизмом к симультанному восприятию). Силу слуховых представлений или умение представ-лять себе музыкальное звучание обычно связывают с понятием внутреннего слуха. Внутренним слухом исследователи называют способность к внутреннему слышанию, к слуховому представлению музыки, возни-24
Пешкова В. Е. другие книги автора
С книгой "Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи (автор Валентина Пешкова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку