Педагогические технологии начального образования

Читать фрагмент

книга

Педагогические технологии начального образования

Овладение знаниями о педагогических технологиях начальной школы, приобретение теоретических и практических умений и навыков по конструированию педагогического процесса — на решение этой проблемы и направлен курс лекций. Особое внимание уделяется выработке умений по решению педагогических задач в рамках разнообразных педагогических технологий;Учебное пособие рекомендуется для студентов педагогических вузов.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4475-3919-1

Страниц: 163

Артикул: 20744

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1000 ₽

Купить

Электронная книга

229 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Педагогические технологии начального образования : курс лекций"

ВВЕДЕНИЕ

Лекция 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лекция 2. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ

1. Понятие и сущность педагогической задачи

2. Структура педагогической задачи

3. Классификация педагогических задач в структуре учения

4. Классификация педагогических задач в структуре педагогического управления

Лекция 3. УЧЕБНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

1. Учебные познавательные задачи

2. Анализ и решение учебных познавательных задач

3. Процесс решения учебной задачи

4. Классификация учебных познавательных задач

Лекция 4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ЛЕКЦИЯ 5. О КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

1. Эволюционный анализ понятия педагогической технологии

2. «Педагогическая технология» и «технология обучения»

ЛЕКЦИЯ 6. СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

1. Понятие. цель, предмет, существенные признаки технологии обучения

2. Структура педагогической системы — системообразующий фактор технологии обучения

3. Слагаемые педагогической технологии

Лекция 7. ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЦЕЛЕЙ

Лекция 8. КОНСТРУИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

1. Разработка основ технологии обучения

2. Постановка диагностических целей образования

3. Проектирование содержания обучения

4. Моделирование структуры технологии обучения

5. Обратная связь: контроль и оценка

6. Выводы

Лекция 9. ПЕДАГОГИКА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

1. Что такое развивающее обучение

2. Характеристика сущностных признаков развивающего образования

Лекция 10. ТЕОРИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ П. Я. ГАЛЬПЕРИНА

1. Теория поэтапного формирования умственных действий

2. Теория П. Я. Гальперина о типах учения

Лекция 11. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л. В. ЗАНКОВА

1. Закон развития от общего к частному и принцип дифференциации в теоретической концепции Л. В. Занкова

2. Отличительные особенности системы развивающего обучения Л. В. Занкова

Лекция 12. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА — В. В. ДАВЫДОВА

1. Основные положения концепции развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова

2. Учебная деятельность и младший школьник

3. Связь учебной деятельности с построением учебных предметов и управлением педагогического процесса

Литература

Отрывок из книги

3. Классификация педагогических задач в структуре учения Педагогическая деятельность необходимо рассмат-ривать как постановку и решение профессиональных задач в педагогической системе. Все задачи в любой педагогической ситуации являются задачами социаль-но-педагогического управления и помощи учащимся в организации их развивающей деятельности. Задачи могут быть: — стратегическими (сверхзадачи) — это достиже-ние некоторого педагогического идеала, для чего тре-буется длительное время; — тактическими — это формирование определен-ных новых качеств и устойчивых состояний (не знал — стал знать; осуществляются в более короткие сроки); — оперативными — это элементы решения такти-ческих задач; результат проявляется немедленно. 1. Стратегические задачи — это сверхзадачи, достиже-ние некоторого педагогического идеала. Для их осу-ществления требуется длительное время. Задачи стратегического характера — это формиро-вание мировоззрения, жизненной позиции, знаний о закономерностях освоения человеком объективной ре-альности, исповедуемых принципов морали. 2. Тактические задачи — это формирование у ученика определенных новых качеств и устойчивых состояний (не знал — стал знать); они проявляются в способно-сти к планированию деятельности своей и подопеч-ных, в умении диагностировать степень развития куль-туры учащихся и прогнозировать изменение вверенных учителю педагогических систем (класс, кружок, секция, ученическая группа), управлять учебно-воспитательной деятельностью отдельных школьников и целых класс-ных коллективов и т. д. 17

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогические технологии начального образования : курс лекций (автор Валентина Пешкова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Педагогические технологии начального образования

Содержание

Отрывок из книги

Пешкова В. Е. другие книги автора

С книгой "Педагогические технологии начального образования" читают