Педагогические произведения. 1922-1936 гг.

Вообще и з л и ш н я я д е т а л и з а ц и я и регламентация жизни детских учреж­дений, с одной стороны, очень стесняет ее, до полной остановки в развитии, с другой стороны, убивает ее живые организующие силы бесконечной пе­репиской и отчетностью. Со своей стороны позволяю себе высказать такие мысли: 1. В общем д л я республики уставе необходимо обратить главное внимание на обозначение юридических форм и отношений данного тина детских учреждений. К а к р а з до настоящего времени было так. что в своей экономической жизни детское учреждение не имело никаких прав и всеце­ло зависело от снабжения. Все это вело к тому, что наше воспитание никогда не было социалистическим, ибо быть социалистическим — это значит преж­де всего быть основанным на активном экономичном коллективном труде и творчестве. В уставе должно быть четко определено: а) что всякая колония имеет право производства, обмена, строительст­ва и договора. Что касается последнего, то он в к а ж д о м случае утвержда­ется ясно обозначенным органом НКП (а не «соответствующим» органом). Производство же, обмен, строительство, к у п л я - п р о д а ж а д о л ж н ы измеряться только единственным критерием — успехом. Д а ж е распределение кредитов по п а р а г р а ф а м и статьям д о л ж н о производиться самим детским учрежде­нием. В этом случае руководящая работа Н К П может иметь единую форму — приезд инспектора на место, его непосредственное вмешательство в эконо­мическую ж и з н ь детского учреждения, его совет, помощь, наблюдение. Об­щий устав должен дать учреждению юридическую базу для экономичной активной воспитывающей жизни... Организация жизни и труда каждого детского у ч р е ж д е н и я д о л ж н а быть предоставлена ему самому. Р я д детских внутренних организаций, взаимо­отношений, экономических и юридических форм — вообще вся консти­т у ц и я1 учреждения д о л ж н ы создаваться им самим. Благодаря этому устав каждого учреждения должен быть своеобразным зеркалом, которое от­р а ж а е т...