Подросток и экранное насилие
В издании представлен анализ проблемы детского, подросткового и семейного насилия в сфере межличностного общения со сверстниками и взрослыми, механизмы влияния экранного насилия на сферу отношений в семье. Автором представлен анализ отношения несовершеннолетней аудитории к экранному насилию, изменений в поведении, развитии подростков, происходящих под воздействием насилия на экране и в реальной жизни.Научно-популярное издание направлено на оказание помощи родителям в семейном воспитании детей и подростков, испытывающих негативное влияние экранного насилия, умения решать возникающие семейные проблемы ненасильственными методами, проявляя взаимное уважение и доверие. В издании представлены методические рекомендации для родителей, подборка материалов для проведения бесед с подростками; нормативно-правовые документы, касающиеся доступа несовершеннолетней аудитории к произведениям медиакультуры, содержащим насилие и жестокость. Также в издании раскрыты реабилитационные и релаксационные возможностей медиаобразования (специального направления в педагогике, выступающего за изучение школьникам и студентами средств массовой коммуникации), которые можно успешно применять в процессе семейного воспитания подростков.В приложение вынесены: текст Федерального Закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", мысли известных людей о семье, родителях, воспитании детей; рекомендации для родителей; словарь основных терминов медиаобразования, примерные темы и вопросы для обсуждения фильмов с подростками и т.д.Издание адресовано широкой аудитории читателей: родителям, учителям, студентам педагогических вузов и всем тем, кто интересуется проблемами медиа и медиаобразования.
ISBN: 978-5-4458-3832-6
Страниц: 211
Артикул: 20670
Содержание
Содержание книги "Подросток и экранное насилие : проблемы семейного воспитания"
Отрывок из книги
97 ми, то многие дети и подростки, к великому сожале-нию, предпочитают этому полезному занятию другие виды медиа, например компьютерные игры, общение в социальных сетях и т.д. Да и отличить нескончаемые развлекательные программы, многолетние реалити и «мыльные оперы» от высокохудожественных медиа-произведений, могут далеко не все… В предыдущей главе книги мы достаточно подроб-но рассказывали о том, что сегодня очень трудно пред-ставить себе ситуацию, при которой эффективно работали бы запреты на просмотр детьми и подростка-ми фильмов, программ или продажа компьютерных игр с компонентами насилия и жестокости, поскольку любой фильм, сайт или компьютерная игра, как пра-вило, без них не обходятся. В связи с этим вряд ли можно утверждать, что, запретив школьникам и моло-дежи смотреть на экранах сцены насилия, дабы «огра-дить их неокрепшую психику», мы сможем вырастить гуманистов, неспособных на насилие по отношению к окружающим людям, природе и т.д. К тому же такие запреты едва ли можно назвать жизнеспособными в условиях все возрастающего интереса молодежной ау-дитории к масс-медиа. Наиболее действенным путем решения проблемы может стать развитие умения школьников самостоя-тельно, критически оценивать различные медиатексты (телепередачи, фильмы, интернетные сайты и т.д.); пробуждение их способности к восприятию и аргумен-тированной оценке получаемой информации. Решение этих и других вопросов, касающихся закономерностей функционирования медиа в обществе и занимается специальное направление в педагогике – медиаобразо-вание. В этой главе книги мы попытаемся раскрыть не-которые реабилитационные и релаксационные
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Подросток и экранное насилие : проблемы семейного воспитания (автор Ирина Челышева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку