Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»

В Российской педагогической энциклопедии под медиаобразованием понимается специальное направ-ление в педагогике, которое выступает за изучение школьниками и студентами закономерностей массовой коммуникации. Основной задачей медиаобразования явля-ется подготовка нового поколения к жизни в современ-ных информационных условиях, к восприятию раз-личной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, ов-ладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации и с помощью технических средств и современных информационных технологий [Российская педагогическая энциклопедия, 1993, с. 555]. Актуальные проблемы медиапедагогики находят свое отражение в трудах ведущих российских исследовате-лей: Л. М. Баженовой, А. В. Спичкина, Ю. Н. Усова, А. В. Шарикова, А. В. Федорова и др. Конечной целью медиаобразования является развитие медиакомпетент-ности учащихся и студентов, способствующей обще-нию с медиа под критическим углом зрения, с понима-нием значимости медиа в жизни. Медиаобразование на всех этапах своего развития неотделимо от медиакультуры, рассматриваемой как «совокупность материальных и интеллектуальных цен-ностей в области медиа, а также исторически опреде-ленной системы их воспроизводства и функциониро-вания в обществе. В широком смысле медиакультура – это часть общей культуры, связанная со средствами коммуникации. Этот термин понимается в двух аспек-тах. С одной стороны речь идет о социально-культурных явлениях, связанных с медиа (мир телеви-дения, мир газет и журналов, мир радио, мир Internet-ресурсов и др.). С другой стороны, ее рассматривают как взаимодействие человека с миром медиа, его вос-приятие и творческое самовыражение через коммуни- 48