Социализм науки

— 29 —менее они справляются; а для масс остается грамот­ность низших школ и, сверх нея, легкая, неопасная «популяризацы», часто, вдобавок, переходящая в пошлую, неточную и грубую «вульгаризацию».З а посл’Ьдшя десятилеты выступил более высо- шй тип распространены знанШ. Его вырабатывала демократическая часть интеллигенцш, во главе ко­торой идут наиболее прогрессивные люди науки. Они стремятся внести действительное з н а т е в народныя массы, устраивают народные университеты и практи­чески курсы подходящаго к ним уровня; соответ­ственно своей задаче, они перерабатывают и способы изложенш наук. Удалось выяснить, что возможно уже теперь в очень большой м е р е упростить и сокра­тить по об’ему курс почти каждой науки, без малей- шаго ущерба для глубины и точности, и обыкновенно еще с выигрышем для ясности излож ены . При этом основной задачей ставится—научить методу науки и методам ея применены , так чтобы человек мог и сам учиться, и практически пользоваться знашем. Интерес к зн ан ш усиливается и углубляется, оно проводится в массы, как действительное знаш е, а не как поверхностныя «сведены». Это— демократизацгя науки.Не то ли это самое, что нужно рабочему классу? Без сом нены , да; но это далеко еще не достаточно для него.Вот, положим, «Практическая математика для ремесленников», проф. Джона Перри. Она разсчитана, главным образом, на рабочих-механиков, дает в