Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр
книга

Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов

Здесь можно купить книгу "Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Елена Стребелева

Форматы: PDF

Серия: ФГОС дошкольного образования

Издательство: Владос

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-907433-80-9

Страниц: 265

Артикул: 102958

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
161.6

Краткая аннотация книги "Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр"

В пособии представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Пособие предназначено педагогам-дефектологами воспитателям дошкольных образовательных организаций, родителям, имеющим детей с проблемами в развитии, а также студентам дошкольных и дефектологических специальностей педагогических вузов.

Содержание книги "Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр"


От автора
Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе
Дидактические игры и упражнения, направленные на социальное развитие
Формирование эмоционального общения со взрослым и выполнение элементарной инструкции
Формирование представлений о себе и о других
Развитие внимания и памяти
Развитие подражания
Усвоение действий по показу и образцу
Дидактические игры на развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, мелкой моторики
Развитие хватания
Развитие соотносящих действий
Развитие моторики кистей и пальцев рук
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию
Развитие зрительного восприятия
Восприятие формы
Восприятие величины
Восприятие цвета
Формирование целостного образа предмета
Восприятие пространства и ориентировка в нем
Формирование пространственных представлений
Развитие тактильно-двигательного восприятия
Развитие слухового восприятия
Развитие неречевого слуха
Развитие речевого слуха
Развитие вкусовой чувствительности
Дидактические игры и упражнения, направленные на развитие мышления
Переход от восприятия к мышлению
Переход от восприятия к обобщению
Переход от восприятия к наглядно-образному мышлению и элементам логического мышления
Развитие наглядно-действенного мышления
Использование вспомогательных средств или предметов-орудий, имеющих фиксированное назначение
Использование вспомогательных средств или предметов-орудий, находящихся в поле зрения
Использование вспомогательных средств или предметов-орудий, которые необходимо найти в окружающей обстановке
Использование вспомогательных средств с учетом свойств предметов
Использование предметов, имитирующих орудия труда
Решение двухфазовых задач
Развитие элементов причинного мышления
Развитие наглядно-образного мышления
Дидактические игры и упражнения по ознакомлению с окружающим
Ознакомление с предметным миром
Ознакомление с природой
Дидактические игры и упражнения по развитию речи
Развитие речевого общения
Развитие эмоционального и делового общения
Игры и упражнения по развитию движений с речевым сопровождением
Развитие общих движений с речевым сопровождением
Речевые игры, сопровождаемые движениями пальцев
Игры-драматизации
Развитие познавательной функции речи
Расширение, уточнение и обобщение значения слова

Все отзывы о книге Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов

34О б о р у д о в а н и е . Сюжетные игрушки разного на зна че ния, имеющие различные свойства (цвет, форму, величину), по од-ной на каждого ребенка.При первом проведении игры у всех детей должны быть иг-руш ки, разные по своему назначению (машина, кукла, миш ка, коляска, мячик). В дальнейшем они могут быть оди на ко вы ми, но должны отличаться по отдельным признакам (на при мер, две машины: одна большая, другая маленькая; две куклы: одна в красном, другая в желтом платье и т. п.).Х о д и г р ы . (Проводится с подгруппой из 4–6 детей.) Пе да-гог раздает игрушки, записывает, кому какую дал, и помогает каж до му начать играть с той игрушкой, которая ему до с та лась. Че рез некоторое время педагог собирает все игрушки, на кры ва-ет их салфеткой и предлагает детям найти свои игрушки. Они по од но му подходят к столу, ищут. Педагог либо одобряет дей ствия ре бен ка: «Верно, у тебя была машина», — либо говорит, что это не его игрушка, и спрашивает: «Чья она?» Затем помогает ре бен ку вспом нить, с какой игрушкой он играл. Дети раз би ра-ют иг руш ки, играют с ними. Вновь педагог предупреждает, что ско ро со бе рет игрушки и их надо будет опять искать, поэтому не об хо ди мо внимательно рассмотреть игрушки и запомнить их. Игра по вто ря ет ся.Найди свое местоЦ е л ь . Та же: учить ориентироваться в пространстве; со зда-вать эмоциональное отношение к игре и игрушке.О б о р у д о в а н и е . Игрушки по числу детей (разные по пред мет-но му назначению или по величине, цвету), бубен или ба ра бан.Х о д и г р ы . (Проводится вначале небольшими подгруппами из 4–6 детей, по мере усвоения — со всей группой.) Участники игры рассаживаются на стулья, стоящие посреди комнаты. Каж-до му ребенку педагог дает какую-либо игрушку (куклу, миш ку, со бач ку, кошку, погремушку, птичку, лошадку и др.) и по ка зы ва-ет, как играть с ней (например, куклу и мишку мож но ука чи вать, с собачкой и кошкой выполнять имитационные зву ки «мяу», «ав-ав», птичку покормить с ладошки и т. п...

Книги серии ФГОС дошкольного образования

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов (автор Елена Стребелева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!