Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)
книга

Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)

№ 2. Лексическая тема «Фрукты»

Автор: Елена Спирева

Форматы: PDF

Серия: Коррекционная педагогика

Издательство: Владос

Год: 2022

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-907482-49-4 (№2). – ISBN 978-5-907482-56-2

Страниц: 65

Артикул: 102953

Возрастная маркировка: 6+

Электронная книга
189.2

Краткая аннотация книги "Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)"

В комплект учебных пособий для работы с дошкольниками входит 8 рабочих тетрадей по следующим лексическим темам: 1. «Овощи»; 2. «Фрукты»; 3. «Домашние животные»; 4. «Дикие животные»; 5. «Посуда»; 6. «Мебель»; 7. «Одежда»; 8. «Транспорт». Каждая рабочая тетрадь включает задания на расширение у детей представлений об окружающем мире, развитие познавательного процесса, словарного запаса, мелкой моторики. Тетради снабжены методическими рекомендациями и примерными конспектами по каждой лексической теме. Рабочая тетрадь №2 включает задания по лексической теме «Фрукты». Выполнение заданий по этой теме формирует у дошкольников с ОВЗ расширенное представление о фруктах, умение различать и называть основные их признаки, различать форму, цвет, размер, вкус. Пособие предназначено педагогам-дефектологам, логопедам, детским психологам, студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим детей с ЗПР, умственной отсталостью, РАС, дефицитарным развитием: ОДА, нарушения зрения, слуха, с ТНР.

Содержание книги "Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)"


Картинки к лексической теме «Фрукты»
Методические рекомендации
Список литературы

Все отзывы о книге Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет)

55Методические рекомендацииБольшое число детей имеют трудности в обучении, освоении основной общеоб-разовательной программы. Таким детям требуется особое внимание и помощь специалистов (логопедов, дефектологов, психологов) для подготовки их к учебной деятельности. Родители должны понимать, что чем раньше начата коррекционно-раз-вивающая работа по развитию познава-тельной сферы ребенка с особенностями развития, его мыслительной деятельно-сти, тем более будет виден результат.Развитие интеллекта ребенка — слож-ный и многосторонний процесс. В данном пособии авторы постарались обобщить по-лученный опыт в работе с детьми с особыми потребностями. Задания в нем подобраны для выстраивания работы с детьми с разным уровнем актуального развития и возраста, а также и для имеющих разную степень го-товности к школьному обучению и сформи-рованности высших психических функций.Развитие мышления — основа в коррек-ционно-развивающей работе с детьми со сниженным интеллектом, оно неразрыв-но связано с речью. Мышление — позна-вательный психический процесс (высшая психическая функция), который характери-зуется обобщенным и опосредствованным отражением связей и отношений между объ-ектами и окружающей действительностью. Для того, чтобы ориентироваться в мире, ос-ваивать поступающую новую информацию, взаимодействовать с другими людьми, ре-бенку нужно уметь устанавливать сходство и различие между предметами, явлениями, классифицировать их, устанавливать зако-номерности между событиями. Преобладающим и значимым в до-школьном возрасте является образное мышление, внутри которого закладывают-ся те или иные мыслительные операции, начинает формироваться словесно-логи-ческое, понятийное мышление. Важным этапом в развитии мышления является процесс овладения ребенком речью.Исследования показывают, какую огром-ную роль в коррекционно-развивающих за-нятиях по формированию мышления играет речевое развитие.Мыслительные операции формируются постепенно, на той или иной стадии разви-тия ребенка: это анализ...

Книги серии Коррекционная педагогика