Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа
Тематика данного исследования представляется актуальной в силу следующих причин: кинематограф – эффективное средство влияния на аудиторию, особенно – школьную и молодежную (в силу возрастных особенностей и высокой степени медий ных контактов этой части населения); в последние десятилетия отечественные школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссий; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале советского и российского кинематографа сегодня весьма актуален – как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах.Материал нашего исследования – фильмы на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительный герменевтический анализ фильмов, касающихся данной тематики (включая: анализ стереотипов, идеологический анализ, идентификационный анализ, иконографический анализ, сюжетный анализ, анализ характеров персонажей и др.), антропологический и гендерный анализ.Для исследователей в области киноведения, педагогики, культурологии, медиакультуры, социологии, политологии, преподавателей, аспирантов и студентов вузов гуманитарных специальностей.
Содержание
Содержание книги "Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа "
Отрывок из книги
38 смерть В. И. Ленина (1924); борьба за власть в высших кругах СССР (в резуль-тате чего главный соперник И. В. Сталина — Л. Д. Троцкий был снят со всех руководящих постов в 1927 году, а в 1929 году выслан за границу), коллекти-визация в сельском хозяйстве (основной ее этап пришелся на 1928–1930 годы), введение всеобщего начального обучения в школах (с 1930), начало индустриализации (в 1928 году был принят первый пятилетний план развития народного хозяйства СССР); репрессии большевиков, направленные против представителей иных политических партий, дворян, буржуазии, духовенства, интеллигенции. Новая экономическая политика в СССР привела к созданию акционерных, кооперативных кинокомпаний, и в 1920‐х советская киноиндустрия фактиче-ски работала в условиях рыночной конкуренции, возродившей жанровый коммерческий кинематограф. Относительная творческая свобода (при идеологической цензуре) в области культуры и искусства позволяла совет-ским художникам, писателям, фотографам, театральным деятелям и кинема-тографистам осуществлять радикальные эксперименты в области формы. С этой относительной свободой в сфере искусства была связана и широкая де-монстрация в годы нэпа сотен западных развлекательных фильмов. Разумеется, политические и социокультурные условия, события, которые способствовали замыслу и процессу создания советских фильмов 1920‐х, не могли не сказаться на фильмах о детях и для детей, поэтому, например, снима-лись киносюжеты о подвигах подростков в годы гражданской войны, о беспри-зорниках и пионерах, о борьбе с неграмотностью и т. д. («Красные дьяволята», 1923; «Ванька — юный пионер», 1924; «Остров юных пионеров», 1924; «Золотой мед», 1928; «Маленькие и большие», 1928; «Оторванные рукава», 1928; «Танька‐трактирщица», 1929 и др.). В. Михайлин и Г. Беляева проанализировали кинотрансформацию лично-сти беспризорника — одного из типичных образов в фильмах рассматриваемого периода. Так,...
Федоров А. В. другие книги автора
С книгой "Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа (автор Александр Федоров, Анастасия Левицкая, О. Горбаткова, Ирина Челышева, Елена Мурюкина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку