Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»

Читать фрагмент

книга

Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»

Автор: Александр Федоров, Анастасия Левицкая, Ирина Челышева, Елена Мурюкина, Валентина Колесниченко, Г. Михалева, Р. Сердюков

В монографии рассматриваются теоретические и практические аспекты деятельности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами.Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, работников социокультурной и медийной сферы.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-1498-9

Страниц: 569

Артикул: 76845

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Электронная книга

657 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность» "

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. РОССИЙСКИЕ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ В ОБЛАСТИ МЕДИАПЕДАГОГИКИ

1.1. Массовое медиаобразование: профессионалы и неофиты

1.2. Современное массовое медиаобразование в России: поиски новых теоретических концепций и моделей

1.3. Эволюция российских научных исследований в области медиаобразования

1.4. Актуальность медиаобразовательных центров в современном обществе

1.5. Московские научно-образовательные центры в области медиапедагогики

1.6. Региональные научно-образовательные центры европейской части России в области медиапедагогики

1.7. Научно-образовательные центры Урала и Сибири в области медиапедагогики

ГЛАВА 2. ЗАРУБЕЖНЫЕ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ В ОБЛАСТИ МЕДИАПЕДАГОГИКИ

2.1. Американские научно-образовательные центры в области медиапедагогики

2.2. Канадские научно-образовательные центры в области медиапедагогики

2.3. Медиаобразовательные центры Австралии

2.4. Британские научно-образовательные центры в области медиапедагогики

2.5. Медиаобразовательные центры Германии

2.6. Медиаобразовательные центры Франции

ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА И ЕЕ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

3.1. Синтетическая модель научно-образовательного центра в области медиаобразования

3.2. Критерии и способы оценивания эффективности научнообразовательных центров в области медиапедагогики

3.3. Оценка медиакомпетентности студентов: анализ результатов тестирования (констатирующий эксперимент)

3.4. Всероссийская научная школа для молодежи «Медиаобразование и медиакомпетентность»: итоги

3.5. Анализ выполнения студентами творческих заданий медиаобразовательного характера

3.6. Технология анализа аудиовизуальных медиатекстов на медиаобразовательных занятиях со студентами

3.7. Итоговая оценка медиакомпетентности студентов: анализ результатов тестирования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Организационно-методические документы, в которых регламентируется деятельность НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность» при Таганрогском государственном педагогическом институте им. А.П. Чехова

Приложение 2. Сравнение основных характеристик (моделей и задач и др.) научно-образовательных центров (НОЦ) медиаобразования в России и ведущих зарубежных странах

Приложение 3. Классификация показателей медиакомпетентности личности

Приложение 4. Блоки контрольных вопросов и творческих заданий для выявления уровней медиакомпетентности аудитории

Приложение 5. Итоги констатирующего эксперимента по выявлению уровней медиакомпетентности аудитории (студентов Таганрогского государственного педагогического института им. А.П.Чехова)

Приложение 6. Итоги констатирующего эксперимента по выявлению уровней медиакомпетентности аудитории (студентов Южного федерального университета)

Приложение 7. Итоги констатирующего эксперимента по выявлению уровней медиакомпетентности аудитории (студентов Таганрогского государственного педагогического института им. А.П.Чехова), прошедших курс обучения в рамках специализации «Медиаобразование» (03.13.30)

Приложение 8. Список авторефератов диссертаций российских авторов, посвященных тематике медиаобразования

Отрывок из книги

86 Мы разделяем мнение К.Ворснопа (Ch.Worsnop), В.Монастырского, А.Короченского, Дж.Пандженте (J.Pungente), С.Пензина, И.Розера (I.Rother), Д.Сюсса (D.Suess) и других медиапедагогов, которые в своих ответах на нашу анкету подчеркнули, что медиакомпетентность (media competence) / медиаграмотность (media literacy) - результат процесса медиаобразования (media education) личности. Следующий вопрос анкеты касался того, какие задачи медиаобразования эксперты могут выделить в качестве основных. Мы предложили экспертам присвоить каждой из упомянутых ниже одиннадцати основных задач медиаобразования (в порядке их важности для конкретного респондента) определенное место/номер (№ 1 – самая важная задача,… № 11 – наименее значимая задача и т.д.). Затем каждому месту (номеру) мы присвоили соответствующее число баллов: 11 баллов за каждое первое место, 10 баллов – за каждое второе и т.д. Подсчет средних экспертных баллов позволил нам определить итоговую значимость для экспертов тех или иных задач медиаобразования. Результаты опроса по данному пункту (в порядке убывания голосов экспертов) представлены нами следующим образом: 1.Развивать способности к критическому мышлению/критической автономии личности: 84,27% голосов экспертов, 241 балл. 2.Развивать способности к восприятию, оценке, пониманию, анализу медиатекстов: 68,88%, 197 баллов. 3.Готовить людей к жизни в демократическом обществе: 61,89%, 177 баллов. 4.Развивать знания социальных, культурных, политических и экономических смыслов и подтекстов медиатекстов: 61,54%, 176 баллов. 5.Обучать декодированию медиатекстов/сообщений: 59,44%, 170 баллов. 6.Развивать коммуникативные способности личности: 57,34%, 164 балла. 7.Развивать способности к эстетическому восприятию, оценке, пониманию медиатекстов, к оценке эстетических качеств медиатекстов: 54,90%, 157 баллов. 8.Обучать человека самовыражаться с помощью медиа: 53,85%, 154 балла. 9.Обучать человека идентифицировать, интерпретировать медиатексты, экспер...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность» (автор Александр Федоров, Анастасия Левицкая, Ирина Челышева, Елена Мурюкина, Валентина Колесниченко, Г. Михалева, Р. Сердюков)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»

Содержание

Отрывок из книги

Федоров А. В. другие книги автора

С книгой "Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»" читают