Методика экологического образования в начальной школе
Работа представляет собой обобщение многолетнего опыта работы автора в школах Тюмени и Тюменской области по проблеме экологического образования младших школьников.
В учебно-методическом пособии даны практические советы по подготовке к урокам и внеклассной работе, рекомендации по методике организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, оформлению результатов и защите.
В Приложении приведены тестовые задания по диагностике элементов экологической культуры младших школьников, список литературы.
Пособие адресовано педагогам общеобразовательных учебных заведений, учреждений дополнительного образования; специалистам, работающим в сфере экологического образования; студентам эколого-географического факультета (дополнительной квалификации «Преподаватель») педагогических вузов, колледжей.
Содержание
Содержание книги "Методика экологического образования в начальной школе "
Отрывок из книги
8Любая экскурсия требует определенного технического снаряжения. Инвен-тарь может быть как покупным, так и самодельным. Изготовление снаряжения настраивает учащихся на выполнение определенных работ и осознание необ-ходимости этих действий, приобретаются трудовые навыки, анализируются и оцениваются свойства материалов для выполнения конкретной задачи. Разно-образие экскурсионного снаряжения обуславливается темой экскурсии.Но некоторые вещи будут необходимы на любой из экскурсий: . Записная книжка (обязательно должна быть у каждого экскурсанта), ка-рандаши или фломастеры разного цвета. Карандаш лучше привязать на вере-вочку и прикрепить к записной книжке, чтобы не потерять. Линейки для произ-ведения замеров. Желательно иметь план-схему пришкольного участка, чтобы легче было давать задания для проведения наблюдений. Зарисовки позволяют не делать гербарии и лучше запомнить объект наблюдений.2. Совки, маленькие лопатки, ножи или секаторы для выкапывания и резки (этот инвентарь требует особого внимания, так как он травмоопасен). 3. Большие полиэтиленовые пакеты, корзинка, коробка (для переноса соб-ранного материала). Если предусматривается оформление гербария, то необ-ходимы гербарные папки, газеты и т.д.4. Полевые этикетки – листочки с кратким описанием места сбора, времени сбора (даты), вида (если смогли сразу определить ). Для плодов и сухих семян этикетки необязательны, можно использовать коробки и просто полиэтиле-новые пакеты, на которых делается описание шариковой ручкой. Весь этот инвентарь можно носить в рюкзаке, чтобы освободить руки.5. Дополнительный инвентарь. Необходимость лупы, пинцета, линейки и т. д. определяется учителем.6. Одежда не должна стеснять движения. Костюм должен быть легким, удобным, неновым, чтобы не бояться его запачкать. Особенно удобны рубаш-ки-ковбойки и спортивные брюки (джинсы). Карманы должны быть вмести-тельными и обязательно застегиваться. Обувь должна быть свободной и удоб-ной, неновой. ...
Куприна Л. Е. другие книги автора
С книгой "Методика экологического образования в начальной школе" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика экологического образования в начальной школе (автор Л. Куприна)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку